学习中进步 研讨中成长
2017年12月20日，蔡晓燕工作室的学员们来到松江区中山小学分部参加松江区吴晓莉班主任工作室班会研讨暨松江区骨干班主任项目组活动。
大家有幸聆听了一节由岳阳小学郑雪萍老师带来的高质量的主题班会课《会倾听的“顺风耳”》。郑老师长期观察一二年级的学生，了解到总会有一些倾听习惯较差的孩子，常常表现出上课注意力难以集中，容易被其他事情影响。针对以上问题，郑老师这节班会课主要围绕孩子课堂上不良的倾听表现展开，并适当延伸到生活中的倾听行为，让他们了解倾听的重要性，通过学习倾听的具体方法，自觉养成良好的倾听习惯。
课后大家在肯定课优点的同时也纷纷发表了自己的想法，如低年级的课堂还是需要一些评价激励措施；游戏可以再丰富一点等等。最后由上海市德育特级教师、松江区骨干班主任项目组领衔人王卫明老师总结发言。王老师带着我们在座的所有班主任区分了主题班会、队会和例会的区别，最终把这堂课定位为行为训练课还是人际交往课，给了我们建设性的意见。这堂课其实还可以在王老师总结提炼的基础上，采用“同课异构”的形式围绕《会倾听的“顺风耳”》这个主题开发成系列性主题班会课。
每一次的班会研讨都收获满满，每一次的班会研讨都让我们在收获中成长。
撰稿：松江区新闵小学 董卉
我思我想
听了郑老师的课，收获很大。郑老师的这节班会切入点小，从自己班级存在的问题入手，立足解决班级的问题，教会孩子们学会如何倾听。课堂从游戏导入，拉近了和孩子们之间的距离，容易引起孩子的共鸣，触动孩子的心灵。课堂教学环节设计很有层次，符合学生的认知规律。注重把课堂所学落实到日常学习生活中，把学会倾听这个习惯延伸到生活。如果能够及时把游戏中出现的葫芦娃做成小卡片，奖励给那些认真倾听的学生，效果可能会更好，也能更好地渗透本堂课的主题。
松江区第三实验小学魏张桂
连日的寒冷，虽束缚了我们的四肢，但阻挡不了我们学习的热情。在蔡老师的热心组织下，我们几位小伙伴一起来到松江区中山小学分部，参加松江区骨干班主任项目组研修活动。首先，松江区岳阳小学的郑雪萍老师为我们展示了主题班会课《会倾听的“顺风耳”》。郑老师虽然仅有五年的教龄，但是娴熟的课堂教学语言、机智的课堂应变能力、落落大方的教学姿态得到了专家老师们的一致肯定。这节课上，郑老师能够根据主题班会课的基本流程要求：1.发现问题；2.思考问题；3.讨论对策；4.落实行动。设计教学环节，有效且有价值。从这节课中，我学到了很多。尤其是关于低年级的倾听问题，我们不能靠单纯地说教，或者是强制的要求，而是借助主题班会课，这样一个民主的平台，通过生生间的互动，触动孩子的心灵，让孩子能从心底接受这样一个人际交往必备的本领“倾听”。相信，会有更好的收获。
金山区金山小学徐海荣
今天下午，我们跟随着蔡老师来到松江区中山小学分部聆听了来自岳阳小学郑雪萍老师的一节名为《会倾听的“顺风耳”》的主题班会课。
对于二年级的学生来说，有关“倾听”的主题是非常有价值的，因为一二年级正是培养学生倾听习惯的关键期。郑老师的环节设计非常有层次，从游戏热身到反思有关倾听的不良行为，到一起讨论对策，最后落实到行动，层层递进，条理清晰。针对郑老师的这节主题班会，我也有一些小小的建议。第一：对于低年级的学生来说，比较活泼，如果在活动的形式上能再丰富一些，激发每个孩子解决问题的兴趣，可能活动的效果会更好。第二：在反思不良倾听行为这一环节，所出示的是一些本班学生不良行为的照片，一下子孩子关注的点就出现了偏差。我觉得这里如果换成其他班孩子的照片可能更加合适。
最后王卫明老师实实在在又不失幽默风趣的点评，让在场每一位老师都受益多多。其中王老师所抛出的问题“怎样降低主题班会课的经济成本？”引起了大家的思考。怎样降低经济成本？王老师要求大家增加思考的成本，在对问题的把握上，在聚焦的点上，在内容和形式上做一定的取舍，体现出一节主题班会课所应具有的真正的价值。这也正是我在今后开展主题班会课时所需要注意的问题。
金山区海棠小学 蒋丹妍
今天，我们工作室一行有幸来到松江区中山小学分部，聆听了郑雪萍老师的一节主题班会课《会倾听的“顺风耳”》。作为一位入职才五年的青年教师，选择二年级，而且是借班上课，体现勇气的同时，也向大家展现了自身不俗的教育教学能力。整节课以班级的实际问题之一——上课不专心听讲为切入口，分“寻找问题、了解意义、学习方法、学以致用”四个层次进行深入推进，总结出上课要专心听、耐心听和虚心听的结论，以及一些相对应的方法。此外，郑老师能抓住课堂中学生的回答，进行及时的追问，让人印象深刻。最后，如果在学以致用阶段，能结合游戏等活动给予学生更多实践和体验的机会，对于学生的理解会有更大的帮助。
青浦区重固小学许之一
在平时的课堂学习中，我们会发现很多孩子常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。如何让学生学会倾听，关系到学生能否有效地获取知识，参与课堂，提升学习的能力，更关系到今后的人际关系，是学生终身发展的需要。郑老师在二年级这一培养学生倾听习惯的关键期选择了这个主题，是非常有智慧的。这节课，学生通过聆听孔子的故事，了解“倾听的意义”；通过观察课堂情景图片，反思不良的倾听行为，学习有效的倾听方法。最后通过课堂倾听训练，达到学以致用的目的。环节设计层层递进，条理清晰。如果说整堂课还有那里需要改进的话，个人觉得在课堂情景图片的呈现时，是否换成其他班级的孩子。否则他们只关注照片上的是谁，而忽略了现象本身存在的问题。另外，对于低年级的主题班会来说，可以再活泼一点，在形式上再下一些功夫，可能效果会更好。
上海市三新学校 徐欢欢
上海市班主任带头人蔡晓燕工作室