对中产阶级音乐活动的教学设计的反思“金孔雀轻轻地跳跃”
2。播放歌曲音频，以指导孩子们感受音乐的旋律并熟悉歌曲的内容。
孩子们喜欢歌曲。
问题：这首歌唱了什么？
根据孩子的回答重复模型唱歌。
3。显示“我的老师喜欢妈妈”的照片，以帮助孩子们熟悉歌词。
指导孩子观察地图的内容，并进一步理解并熟悉歌词的内容。
播放伴奏，并指导孩子们根据地图完整唱歌。
用“ shhh”的简单手势帮助孩子们学习唱歌。
4。根据孩子们的精通，及时删除地图，并通过空手指和参与式唱歌来帮助孩子们掌握歌曲的内容。
5。玩伴奏，孩子们一起唱歌，并用他们的唱歌表达对老师的爱。
鼓励孩子们使用自己喜欢的动作来大胆地表达歌曲的内容。
活动扩展
生活活动：结合“老师节”的主题活动，指导孩子们谈论他们的好老师，赞美他们的好老师，创作歌词并根据对老师的理解而唱歌。
教学反思：
活动成功结束了！在活动发生之前，我为孩子们创造了一种轻松自由的氛围，以便他们可以轻松地运动和改善自由的氛围。在活动期间，孩子们积极回答教师提出的更完整语言提出的问题，并可以与同龄人积极沟通。
9。在幼儿园的中产阶级艺术活动中对“圣诞老人”教学设计的反思
活动目标：
1。感受圣诞节的气氛。
2。进一步学习粘贴技巧，能够在纸上粘贴材料并养成良好的粘贴习惯。
3。通过游戏，让孩子喜欢艺术活动并体验成功的乐趣。
4.指导幼儿使用辅助材料丰富自己的作品，并培养其大胆而创新的能力。
5。培养孩子们欣赏美丽和体验成功带来的快乐的能力。
活动准备：
红牌纸，蛋糕盘，标记，红色气泡泥，棉花，幼儿剪刀
活动过程：
1。开始部分
介绍：您好，孩子们，圣诞节即将到来。今天，我们将为圣诞节做手工艺品。猜猜我们将要做什么？
他有一顶红色帽子，白胡子和大眼睛，
顺便说一句，我们今天要做的是圣诞老人。
2。基本零件
1。显示圣诞节图片
2。让我们一起看看圣诞老人的特征
3个生产步骤
（1）。首先使用红纸板剪掉圣诞老人的帽子
（2）。用蛋糕盘使我的圣诞老人的脸
（3）。用棉花胡须
（4）。用红色气泡泥作为鼻子，标记五个元素以绘制标记
可爱的圣诞老人已经准备好了！
教学反思：
1。在未来的教学活动中，我们将努力做出合理的材料选择，充分准备并澄清目标。在解释和患者指导方面做得很好，并为儿童提供适当的帮助和指导。
2.让孩子在活动期间经历幸福，同时可以行使和提高他们的动手能力。让你的手变得敏捷。
10。在幼儿园的中产阶级体育游戏中对“一足跳跃”的教学设计的反思
设计意图：
“指南”指出，中产阶级的孩子可以连续5米，但在我通常的活动中，我观察到，班上的大多数孩子都站在一只脚上并跳下来表现不佳一只脚。为了增强儿童的下肢耐力和平衡能力，这项活动的专门设计旨在使孩子们在游戏中练习一只脚，为儿童创造一个良好的练习和运动场景，以便儿童可以在模仿中练习并获得身体上的身体和游戏中的心理锻炼。
活动目标：
1。对连续一英尺跳跃的关键点的初步掌握，以增强下肢的强度和耐力。
2。提高跳跃运动的协调，并激发参与体育活动的兴趣。
3。培养孩子对体育锻炼的兴趣和活泼快乐的个性。
4。培养孩子对集体活动的认识和相互谦卑的良好道德特征。
事件重点：
指示孩子们精通一只脚的运动技巧，以连续跳跃
活动困难：
稳定着陆
活动准备：
单元砖身体健身棒
活动过程：
1。开始部分
老师带领孩子们在外向区域周围奔跑和热身，然后用音乐暂停和塑造，并移动头部，手腕，高跟鞋，膝盖，下蹲和其他部位的关节。
2。开始部分
1。儿童模仿野外的各种动物进行跳跃运动，并最初用一只脚练习跳跃。教师进行现场观察和指导，并提醒孩子们注意避免他人。
2。老师集中孩子，要求单个孩子展示跳跃方法，老师解释了运动的基础。
3。老师带领孩子们通过“全下蹲步行”和“站立一级”等游戏来练习他们的平衡能力，为他们的单身跳跃活动奠定了基础。
4。所有孩子都分散在野外，以练习一足的跳跃。
5。游戏活动
（1）小心地雷：将5个单位砖放在起点和每个组的终点之间。当老师发送开始信号时，每个小组的孩子将采用单腿跳跃方法进行单腿跳跃接力赛。 。
（2）123木头人：孩子在喊着“ 123木头人”时，用一只脚跳了起来。喊着口号后，他站在一只脚上，无法移动。老师充当猎人，并轻轻地推动孩子进一步提高孩子的平衡能力。
（3）快乐的斗鸡：儿童分为4个小组参加比赛，每组中有5个人，每次参加比赛。他们使用5V5方法跳一脚来执行“快乐的斗鸡”游戏，而脚落在地面并输了。
3。结束部分
老师总结了用一只脚跳跃并带领孩子放松的经历。
活动反思：
活动设计在讲述儿童歌曲时通过儿童的唱歌和练习而突破了活动的重点；与活动材料完全互动，促进儿童的单足跳跃，同时积极探索放置活动材料的乐趣并反思不断练习一条腿的跳跃。余额，稳定和活动协调的发展破坏了活动的困难；整个活动中的孩子是主体，教师的领导作用是通过创建活动环境，活动规则的要求以及活动材料放置的图片来反映的。整个活动过程逐层进行，这对高年级儿童来说是非常具有挑战性的。
11。对幼儿园中产阶级的“马兰瓦阿”教学设计的反思
活动目标
1。使用身体运动模仿马兰花的盛开外观，并能够根据密码播放。
2.感到快乐的情绪并体验小组游戏带来的幸福。
3。能够自由地一起玩，并发展与同龄人合作的能力。
4。熟悉歌曲“ ”的旋律，学会唱歌，并用表达方式唱歌。
5。根据感觉这首歌了解歌曲的艺术概念。
事件准备
1。会找到朋友一起玩游戏。
2。
活动过程
1。欣赏这首歌
1。播放课堂屏幕并识别歌曲的名称。
2。“猜猜勤奋的人对马兰瓦说了什么？
3。欣赏这首歌并理解歌词
4。熟悉（多少花朵）内容
2。学习游戏内容
1。老师和儿童试图玩合作游戏。
2。创建盛开的运动。
3。练习开花。
3。性能游戏
1。去溪流练习开花两朵花，孩子们可以一起做开花的动作。
2。去山上听音乐，第二次表演。孩子确实下蹲并与老师互动。
3。去沙漠，练习盛开三朵花的运动。
4。去草原，老师做运动，孩子们做开花的形状。
4。尝试唱歌并与客座老师互动。
5。结束活动：婴儿，让我们去其他地方种马兰花！
活动反思：
在这项活动中，在创意艺术教学活动中，我为儿童创造了一个开放的环境。教师设计开放问题，并鼓励孩子根据问题思考和回答问题。老师应完全尊重儿童的独特想法。 ，公开接受他们的意见。幸福的原则。在活动期间，我应该让孩子在活动期间感到幸福，因此整个活动设计相对放松和愉快，首先创造了幸福的教学氛围。
但是，这种情况仍然有很多改进。首先，就儿童作品的影响而言，儿童的点和笔触相对分散，目标中的“色彩和色彩融合”还没有很好地完成。因此，在孩子们的示范链接中，教师应扩大孩子的经验，并为孩子“重叠”。知识和经验，“花瓣漂浮在飘下来时会重叠吗？有些花瓣漂浮在角落里。”同样，操作前的规则还不够清楚，孩子们在开始墙上画了另一侧。
12。对中产阶级健康活动中“我爱洗手”的教学设计的反思
设计意图：
在幼儿园的日常生活活动中，洗手是重要的部分。经常洗手和洗手可以帮助儿童养成卫生的良好习惯，也可以使他们的健康受益。因此，孩子们必须学习正确的方法来洗手幼儿园。在幼儿园，一些孩子经常发现他们不小心洗手，洗手时用水玩。他们的动手能力较弱。有些孩子不能洗手，有些孩子不能洗手，有些孩子在弄湿后不能洗手。一些孩子洗手。我不知道如何使用毛巾，有些年幼的孩子不知道如何使用肥皂……在很多情况下，父母在家中接管了这个地方。许多孩子很少在家里独自洗手。长者帮助他们用毛巾洗净或擦拭干净。为了应对幼儿存在的问题，为了帮助他们学习自己洗手，我根据中产阶级的儿童特征设计了健康活动，这些活动易于模仿，以便孩子们可以理解并认识到洗手并学习七步方法以洗手的重要性。并从小就养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1。知道洗手的重要性，并知道在饭前和饭后洗手。
2。掌握七步手洗方法，并能够根据步骤洗手。
3。我喜欢洗手，愿意在饭前和饭后洗手。
4。教育儿童养成清洁和卫生的良好习惯。
5。培养儿童对养成良好的生活习惯的认识。
活动重点：知道洗手的重要性，知道您应该在饭前和饭后洗手。
活动困难：掌握七步手洗方法，并能够根据步骤洗手。
活动准备：
1。图片
2。七步手洗技术的儿童歌曲
3。儿童手洗视频
活动过程：
1。介绍对话，以帮助儿童了解洗手的重要性。
老师：孩子们，我们的小手每天都必须触摸很多东西，所以我们手上有很多细菌。如果我们用未洗的小手吃东西，我们很可能会吃细菌或寄生虫卵。在腹部。这导致疾病的传播。
2。1。以步骤显示七步手洗方法的图片，以帮助孩子学习和了解七步手洗方法。 （讲述七步手洗方法的步骤时，儿童歌曲的摘要）
老师：那你知道如何清洁手吗？迅速拿出手，学习如何用老师小野洗手！
2。播放儿童手洗歌曲视频，并逐渐告诉儿童手洗歌曲，以帮助儿童
说明记忆七步洗手的过程。
老师：您认为有很多步骤吗？你不记得了吗？没关系。让我们洗手时洗手，洗手时朗诵童谣，以便孩子们记住洗手时该怎么办！
孩子们，你学到了吗？
2。结束事件：
老师：孩子们，我们的手每天都在做很多事情，所以他们会变得肮脏。如果您的手不干净，那么将脏东西吃在您的胃中很容易，因此我们很容易生病。孩子们必须记得在用餐前后洗手！
活动反思
这个微型班级视频是幼儿园教学活动，并以“七步洗手”为核心记录。洗手是幼儿园儿童的重要生活活动，对儿童的健康发展至关重要。 “三到六岁的儿童成长指南”还提到，儿童应该有良好的生活和卫生习惯，知道在饭前和饭后洗手，并提醒他是正确的。这项活动的重点是必不可少但很容易忽视的“洗手”活动。它占用了孩子的生活，注意儿童生活中的一个小联系，并立即发现孩子在生活中遇到的问题。设计为学习活动，因此该活动的设计意图更好。在活动的初步准备阶段，我发现了幼稚的图片，但可以清楚地告诉孩子们给他们洗手的步骤，并录制了一个孩子的视频，其中一个孩子学会了如何提前洗手。在解释洗手的步骤的同时，我还提高了孩子们对学习的兴趣。在整个活动设计过程中，活动链接设计与中产阶级儿童的年龄特征一致。它采用了图片和文本的结合，以及对多媒体视频的联合解释，以帮助孩子们理解并记住七步手洗方法。在活动期间，孩子们被告知洗手的重要性以及在图片和解释中不洗手的危害。孩子们生动地了解了细菌在手上的伤害，使他们想从心底洗手，就像洗手一样，这对老师有益。在随后的生活活动中，我们将逐渐养成儿童健康的洗手习惯。但是，活动仍然存在缺点。由于时间限制，儿童歌曲不关注系统的解释。活动后，儿童将在记忆中发生不完整的记忆或混乱，这将导致省略洗手步骤，并且需要以后生活。不断强调这项活动以加深儿童的理解和记忆。
13。对中产阶级设计“三只猴子”的音乐活动的反思
设计意图
“三只猴子”是高级班上幽默的儿童歌曲。它具有简单的旋律和易于理解的歌词，并受到孩子的深爱。 “三只猴子”显示了三只小猴子在床上跳下并摔倒的情况。这种情况与幼儿的生活密切相关。儿童在心理上是可以接受的，并且可以更快地引起共鸣。
基于高级班级儿童的年龄特征，此活动使用顽皮的小猴子作为音乐材料，并专注于与同伴一起完成游戏。在体验歌曲的幽默风格时，我学会了看不见的歌曲。同时，教育儿童发展初步的安全感，并知道他们不应该在高处跳来跳去。
活动目标
1。学会唱歌。
2。体验与同伴玩游戏的乐趣。
3。能够正确地唱歌，说得很清楚，并能够在小组面前大胆唱歌。
4。感知多媒体图像的动态并体验活动的乐趣。
关键点
自由选择角色并跟随音乐播放。
事件准备
1。猴子头饰
2。猴子母丝围巾
3。拦截的音乐
4。完整的音乐
5。床上的地毯
6。医院地毯。
活动过程
1。谜语进口
有一种动物喜欢整天在树上吃桃子和玩耍。当她站起来时，她看上去像一个人，像狗一样在地上行走。 （让我们一起大喊，小猴子，出来）
2。显示PPT并依次查看图片以导致故事。
1。有几个？你在干什么？ （“三只猴子跳上床”）
发生了什么？ （一只猴子在他的头上掉了一个袋子）
2。谁来来？她的脸上表现出什么？她会说什么？让我们一起听。
3。听音乐的第一段。然后，这些单词是简单的，最后添加了唱歌。
4。还有几只小猴子吗？妈妈说：“迅速下来，停止跳舞。（唱歌）他们听了母亲的话吗？ （显示图片，听音乐，添加歌词和唱歌）
5。他们服从吗？剩下多少？让我们一起听。
6。“看看床的安静，猴子不知道它们去了哪里，他们找不到床上和下面的床。”受伤的猴子去了哪里？ （医院）让我们听，他们去了哪里？
7。当他们躺在医院时，它们会是什么样？我在这里有一张小床，所以您可以学习。
8。谁仍然记得第一个掉下来的猴子是什么颜色？让我们一起看看。
9。老师带领孩子们一眼唱歌。
3。感受音乐
1。老师成为猴子母亲。孩子们成为猴子的婴儿。让我将您分为三组，一个是红猴子婴儿，一个是橙色的猴子婴儿，另一个是粉红色的猴子婴儿。
2。受伤的猴子要去哪里？ （医院）您的医院在哪里？ （老师向医院展示）受伤的小猴子，请迅速去医院。
3。四个孩子组。一个人做母亲。三个人是婴儿。组成一个小家庭。选择自己的角色。妈妈来确定受伤的猴子婴儿的顺序。现在，请妈妈猴子来找我，为妈妈宝贝拿起小木偶。
4。开始与音乐一起表演。
谁是第一个受伤的猴子婴儿？第二？第三？你准备好了吗？表演即将开始。
4。再见仪式
如果您不听母亲的话，您将无法及时避免危险。如果您受到伤害，您的母亲将非常悲伤和悲伤，您还需要去医院接受治疗。多亏了对待我们的医生，我们必须学会保护自己并在将来远离伤害。孩子们，让我们回家。
玩“三只猴子”。 （出门在场）
活动反思
1。在活动过程中，因为我准备不够足够，所以我没有在歌词介绍部分中的第四段中说过歌词。坦率地说，第四段的歌词缺少。
2。在此事件中，我稍微调整了教科书中的目标，而不是专注于解决第十六个音符，而是专注于合作游戏。在第一场小组比赛中，孩子们被要求躺在他们身后的“医院”上，因为上面没有地板垫子。刚刚经过的孩子们不知道该怎么躺下。这是及时的指导和教师的帮助，他正在教课堂以避免。背后的孩子们不知道如何躺下。第二次，孩子们可以理解关键点，并找到一个舒适的位置。
3。当四个孩子分组玩游戏时，一组孩子是四个男孩，这四个男孩都不愿意成为母亲。我没想到这种情况。我一直以为我会推荐母亲，但我没想到这四个孩子是如此的决心。我的第一个反应是直接任命一个男孩成为母亲，但后来我认为玩游戏会让孩子们开心，所以我把这个问题扔给了孩子们，并要求孩子们帮助解决这个问题。因此，两个女孩立即过来，同意进行转换。他们自由地选择了一个，并交换了团队成员。这样做也尊重幼儿的权利，并赋予他们完全选择的自由。
4。就母亲的装饰而言，它统一规定应该被脖子包围。这限制了孩子的想象力。应该允许孩子们自由装饰，并用围巾表达自己的理想母亲的外表。
14。在幼儿园的中产阶级音乐活动中对“冬花”的教学设计的反思
设计意图：
兴趣是幼儿的最佳老师。让孩子喜欢唱歌和愿意唱歌是每个老师在唱歌活动中一直追求的目标，而游戏是在幼儿中最受欢迎的学习方法。因此，我主要使用游戏教学方法渗透。在这项唱歌活动中，我们将刺激儿童在学习歌曲中的热情和主动性，以便孩子们可以在快乐而愉快的氛围中学习唱歌。
活动目标：
1。了解歌词并学会唱歌。
2。能够基本上掌握歌曲中的节奏和旋律。
3。感觉到这首歌的美丽艺术概念，并愿意大胆唱歌。
4。通过音乐活动培养孩子的想象力，口腔表达能力和身体表达能力。
5。体验歌曲中的快乐情绪。
活动准备：地图，课程，音乐伴奏，小雪人
活动过程
1。猜猜进口
1。胖宝宝是白色的，坐在雪地里，不说话，不怕寒冷或寒冷，只害怕红色的阳光升起。 （玩一些东西）
答：雪人。
2.老师：雪人通常出现哪个季节？ （冬季）所以今天我们将学习一首关于冬天的歌，叫做“冬季花”。听这首歌中阳在冬天演唱的花？
2。学会唱歌
1。孩子们听了问题的歌曲“冬季花”。
2。引导孩子们说歌词中有什么冬天的花？ （梅花，冰花，雪花），并告诉它们在哪里？ （梅花在树上开花，冰花粘在窗户上，雪花从天上掉下来）老师逐渐显示了相应的歌词图片形成了地图。
3。孩子们试图根据地图与老师一起唱歌。
4.鼓励孩子们尝试在图表中再次唱歌“冬季花”。
5。地图扮演隐藏和寻找，地图逐渐退出。
（1）李子花被隐藏，以便孩子们可以唱歌；
（2）冰花被隐藏了，让孩子们试图唱歌；
（3）雪花也被隐藏，并鼓励孩子们再次唱歌。刺激孩子的兴趣，并帮助他们加深并巩固他们对歌词的理解和记忆。
3。游戏结束活动 - 通过打鼓传递花朵
1。小雪人想学会与孩子们一起唱“冬天的花朵”，并通过击鼓来演奏花朵。
2。显示数字1-12，每个数字都隐藏在每个数字后面的花朵（冬天盛开的花朵）。
3.游戏规则：请孩子带一点雪人。当音乐开始时，带有小雪人的孩子在做自己喜欢的动作时唱歌。唱歌后，他把小雪人交给了下一个孩子的手。因此，当音乐停止时，小雪人在手上，可以选择一个他喜欢的数字，看看冬天的花朵在数字后面隐藏了什么花朵？
4。游戏结束后，引导孩子们发现偶数均匀的花朵是李子花朵，歌词中的冰花和雪花，而其他花朵在奇数之后在冬天盛开的其他花朵。
4。活动扩展
今天，我们学到了一首不错的歌曲“ ”。回到家后，我们与周围的人们分享了这首歌，一起唱歌，跳舞和演奏！
对“冬花”微型道路的反思
在活动的这一部分中，我采用了“学习在游戏中唱歌”的设计思想，使用猜测谜语，玩捉迷藏的游戏以及用鼓和唱歌的花朵和唱歌活动有机地穿透并有效地结合在一起的游戏。他们，让孩子们在演奏时就可以意识到并学会唱歌，同时让孩子们在玩耍时观看和学习唱歌。整首歌和歌词是根据图表来理解的，并在听，唱歌和唱歌期间熟悉并掌握了这首歌的旋律。这不仅会使孩子们感到高兴，而且还动员了孩子们的主动性和热情，自愿唱歌，并大胆地表达自己。 ，感受这首歌的魅力，并掌握游戏在正确的唱歌活动中的角色。同时，在活动期间，基于大纲的精神和幼儿身心发展的特征，我在学习艺术活动中渗透了科学领域，例如：了解各种花在冬天盛开，巩固奇怪的数学数字，因此，让孩子们享受在游戏中唱歌和通过唱歌学习，学习时学习，让孩子“移动”并进行唱歌活动的乐趣，以便他们可以成为完全全面的游戏和唱歌。全面的学习和发展。
15。在幼儿园的中产阶级节奏活动中对“建造房屋”的教学设计的反思
活动目标：
1。根据歌词创建动作和形状，例如添加砖块，擦拭墙壁和屋顶。
2。能够与音乐一起唱歌和表演。
3。体验建立房屋节奏活动的乐趣。
4。通过学习唱歌来体验歌曲的气氛。
5。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的幸福。
活动准备：
材料准备：自制地图PPT，音乐
经验准备：孩子们最初了解阳光照射到树林的景点
活动过程：
1。播放音乐“建造房子”并回忆起歌曲的内容
1。老师：“孩子们，我们听到了一首叫做“建造房子”的歌。您喜欢吗？您还想听吗？”
2。老师指导孩子们回忆起歌曲的内容。
2。听第一片音乐并借助图理解内容
1。按歌词顺序显示砖块，并感受到砖的节奏旋律。
老师：“工人叔叔是如何用砖头盖房子的？你听到了什么话？”
2。老师根据孩子们的回答介绍了两套砖地图，孩子们独立拍打手和腿，等等。
3。自由创作和砖块运动，匹配运动和嗡嗡作响
1。引起对创建和编辑的兴趣。引导孩子们听着并问：“可以使用哪些动作来添加砖块？什么时候添加砖？
2.老师：“您是如何盖房子的？让我们学会一起做运动。”
4。听第二片音乐，并创造动作以擦拭墙壁和屋顶
1。根据擦拭墙壁的音乐的节奏来创建动作，并提醒您拍摄两张镜头以擦拭墙壁。
2。探索在房屋高高建造并尝试再次执行时表达房屋的方式。
3。讨论：“我的房子高高建造”和“房子高高建造”。我们该采取什么行动？ （建立更高和较低的基础）
4。听音乐充实，嗡嗡作响和表演。
5。听音乐，玩游戏，体验建立房屋节奏的乐趣
1。自由地进行“建造房屋”，以指导儿童与他人做出不同的行动。
2.摘要：根据游戏中儿童的表现，共同建造房屋并打扮您的家乡，使您的家乡更美丽！
活动扩展：
在音乐角播放音乐和图片，以供儿童继续玩音乐游戏。
音乐得分“建筑房子”：
活动反思：
游戏是高级班上儿童最喜欢的活动，音乐游戏是一种全面的艺术形式，最容易被高级班级儿童接受，爱和理解。它们是培养高级班级儿童音乐和审美感的有效方法，而且它们也是综合音乐。艺术教育形式与游戏融为一体，因此我认为，提高音乐教学在高级班级中的音乐教学的有效性，并培养高级班级儿童对音乐之美的看法和表现力，最重要的是从改善开始高年级的孩子。在这项活动中，我认为不足的是教学时间的掌握，超过了指定的时间。
16。在幼儿园的中产阶级体育活动中对“跳过小河”的教学设计的反思
活动目标：
1。从袋鼠那里学习，双脚都可以表演跳远，并掌握了双脚和连续跳跃跳远的关键点。
2。能够用脚跳过不同宽度和高度的“幻灯片”，以防止掉入“幻灯片”中。
3。在模仿袋鼠的游戏中体验幸福。
4。提高运动的协调和灵敏度。
5。愿意参加体育活动，并感受到帮助人们遇到困难的幸福经历。
活动准备：
有4套椅子，4套“小河”，两个篮子，几种水果和音乐。
活动过程：
1。有趣的热身并移动身体的所有部位。
玩音乐时，袋鼠婴儿和袋鼠的母亲一起去草丛，一起进行热身的节奏。
2。引导孩子们探索袋鼠跳跃并掌握站立脚和跳跃的关键点。
1。引导孩子告诉我袋鼠如何跳跃？要求单个孩子演示并要求孩子们观察他们如何跳跃。
2。老师展示了双脚站立跳远的关键点。
3.引导孩子们用脚练习跳远，并掌握运动的关键点。
3。进入游戏场景，能够用脚前进，跳过障碍并发展运动的协调
1。方案导入
闪电和雷声之后，河水升起，两条小河流流出，阻止了我们采摘水果的方式。如何从“小河”中挑选果实而不是掉入河流中？引导孩子们探索如何越过“小河”并要求孩子们演示。
2.组织儿童游戏，用脚跳跃，跳过“小河”以取回水果。
3。增加难度，增加“小河”的高度，让孩子安全地跳过“小河”。
4。进一步增加了难度，扩大了“河流”的宽度，孩子们可以安全地跳过“河流”。
4。放松活动
1。带领孩子们体验游戏的乐趣。
2。音乐放松，走出活动室。
活动反思：
在整个活动中，孩子们可以积极参与这项活动，大胆地探索，充满兴趣，掌握跳跃运动，对自己建立信心，并能够大胆地参与这项活动。这些活动已经完全发展了儿童的运动能力。
17.幼儿园中产阶级体育活动中“有趣的纸棒”教学设计的反思
设计意图
使用使用的报纸来执行运动游戏来玩更多的东西，以便孩子们可以在他们周围挖掘自然物体并创建游戏，同时改善自己的身体健康。
活动目标
1。使用废物日历纸将其滚入纸棒中，了解如何使用废物并提高环境意识。
2。学习基本动作，例如纸上棒，纸灯棒，跳木棒和钻孔棒，以改善人体的平衡，跳跃能力和协调。
3。积极参与，积极探索并了解统一与合作。
4。培养良好的道德，活泼，开朗的个性，这些性格机智，勇敢，灵活和守护纪律。
5。提高儿童的身体协调能力并体验玩游戏的乐趣。
关键点
使用纸棒为所有事物玩更多游戏，并大胆地想象和创建。
事件准备
1。材料准备：背景音乐，几根纸棒（红色和绿色），红旗的两个侧面，太阳和怪物头饰
2。环境准备：“洞穴”的场景布局
3。知识准备：了解“旺旺战斗怪物”的故事
活动过程
1。以节奏进入场地并准备运动。
1。（播放音乐）节奏条目。
老师带孩子们将太阳狼的运动带入了田野。
2。“猴子国王”带领小猴子运动。
老师：“小猴子，让我们一起练习功夫，准备与怪物打架。”执行步进，跑步，队列和其他练习。
2。探索游戏：有趣的纸棒。
1。制作一个金色的以引起兴趣。
老师：“你好，孩子们。抓住它的孩子），看着猴子，金色的在这里，孩子们可以使用什么？获得经文）您知道太阳的狼人有什么吗？ ，让我看看我是否是猴子国王，让您迅速改变它孩子们，每个孩子都有一个金色的，现在他们可以用金色的猫来练习他们的技能。 ，在练习技能之后，猴子国王将带您与怪物作战。”
2。孩子们可以自由探索如何玩纸棒。
（播放背景音乐）孩子可以用纸棒自由演奏。
在孩子们的戏剧中，老师发现孩子们玩得很好，并要求其他孩子学习。
例如以下播放方式：
（1）将纸棍握在您的手中，然后转动一下，看看谁转弯更快。 （2）用手掌按纸棒，看看谁设定了很长时间的时间。
（3）骑纸棒和骑小驴子（播放音乐）。 （4）在担任望远镜时，向人民解放军学习以射击。
3。游戏：去战斗怪物。当您准备去Pansi Cave击败怪物时，您必须跳过河流，双脚锻炼跳跃并发展腿的跳跃能力。进行竞争和乐趣以举行跳跃比赛。
（1）老师：“猴子国王已经掌握了猴子的技巧。真的很勇敢，不要害怕一个带有红色纸棒的团队和一个带有绿色纸棒的团队。河分为红色团队和一个绿色团队。”
（2）要求猴子找到一种跳过河流的方法吗？让猴子跳跃并尝试一下。
（3）猴子国王演示了跳纸棒的方法。您必须轻轻跳跃，不要踩纸棒。您踏上的是掉入河中。您必须重新开始跳跃。
（4）要求两支猴子团队一一跳。第一个是用纸棍跳动后跑回去，然后将纸棒给第二只猴子。第二只猴子是用纸棒跳跃并继续跳。第一个是用纸棒跳。站在最后，依此类推。
（5）两支球队将首先看到小组获得小红旗。
现在，魔王是裁判，请准备红队的猴子和绿色团队参加比赛。比赛结束后，猴子国王宣布了第一名，并鼓励第二名在第二场比赛中取得第一名。第二轮开始。让孩子们锻炼时能够用一只脚跳到两场比赛。
结束后，猴子国王宣布，红队和绿色队并列第一名，猴子欢呼并庆祝成功的快乐。
4。游戏：“钻一个洞穴”以发展幼儿的肢体的协调能力。
请红色和绿色团队的孩子们拿起自己的金色cud犬，面对面站立，将金色的保持像肩膀一样平坦，并彼此握住金色的。孩子们看到洞穴是铺设的，猴子国王展示了演习。然后，首先钻了两只猴子，他们找到了一种钻或攀爬的方法，然后建立了一个山洞，供猴子在其后面钻探。猴子国王促使猴子一一钻一个钻，然后将两轮弯曲结束。
3。结束活动：“去战斗怪物”。
孩子们，潘西洞（Pansi Cave）到了，嘘什么？怪物即将到来，去，与魔王之王战斗。 （音乐“猴子歌”以金色的击中怪物结束。
4。活动扩展
让孩子们观察黄金库德格尔是什么制成的？日历纸还可以使用什么？教育儿童使用浪费，日历纸也可以堆叠，剪贴画等。让孩子回家，使用旧日历与父母一起工作。
活动反思
这项活动充分利用了用过的报纸来制作纸棍，以玩更多东西。首先，在游戏中，它强调了安全意识。体育游戏具有竞争力和有趣。孩子们强烈渴望参加。他们很容易在比赛中忘记它。请注意活动期间环境创造和道具的安全；其次，它反映了乐趣。从角色Sun （最喜欢的孩子的模仿）中，我们创建了一款带有故事情节的体育游戏，让他们进入一个迷人的神话世界。让年幼的孩子自由玩耍，提倡时尚的个性，使他们充满兴趣和无尽的乐趣；第三，反映了体育和知识教育的结合，并利用带领猴子与怪物作斗争，以此作为创造游戏环境的线索。第四，专注于培养儿童合作精神，有意识地以团队模式发挥作用。
18。在幼儿园的中产阶级艺术活动中对“彩色粘土贴纸”的教学设计的反思
设计概念：
感知到冬天的变化，让孩子们感知情况时会淋浴，可以玩什么游戏，让孩子们用彩色泥浆将雪人粘在果酱纸上，让孩子们试图通过摩擦，揉捏，捏，粘贴，粘贴和压力来感觉到颜色泥贴和冬天的美丽的乐趣。
活动目标：
1。感知到冬天的变化，并体验着彩色泥贴的乐趣。
2.让孩子学习诸如摩擦，揉捏，捏和按下等技术以提高他们的动手操作能力。
3。在手术期间，孩子们掌握了各种形状。
4。让孩子体验独立，独立性和创造力的能力。
5。能够发展丰富的想象力，并自信地向同伴介绍您的作品。
事件重点：
孩子们学习技能，例如摩擦，揉捏，捏住和压迫以提高他们的动手操作能力。
活动困难：
在手术过程中，孩子们掌握了各种形状。
活动准备：
课件，彩色泥浆，纸果酱，轻音乐
活动过程：
1。情境对话
播放音乐“ ”歌曲，孩子们听着它并感受到美丽的旋律。
1。老师问现在哪个季节是儿童，（孩子们回答冬天）冬天的特征是什么？我们在冬季可以玩什么？ （让雪人和打雪球）。
2。老师的摘要：冬季温度下降，天气变冷，动物和植物冬眠，人们穿着厚厚的衣服。我们还可以在下雪的日子里建造雪人，打雪球，滑雪等。
老师：孩子们，今天老师给你带来了一个好朋友。猜猜是谁！展示雪人，她的名字叫。您想和所有人在一起吗？ （儿童的回答）
然后，让我们立即拍摄的照片！
2。操作部分
1。游戏“五颜六色的泥浆”
揉捏：颜色的泥浆变成真正的米饭。
按下它：饺子变成大蛋糕。
擦：饺子变成面条。
2。接下来，我们将开始操作彩色的粘土贴纸“雪人”。
3。老师提供了课程，并在执行雪人贴纸的过程中演示了雪人贴纸的操作过程。
4。老师解释了如何操作雪人贴纸：
（1）取出贴纸材料，果酱纸和各种颜色泥。
（2）首先拿一块灰色纸板，然后将其平放在桌面上。
（3）取出白色的泥浆，将白色的泥浆揉成两个不同大小的球。
（4）将球放在果酱纸的中心，然后将大的白色球放在球底部。
（5）取出黑色，红色和黄色的泥浆，使雪人的眼睛，鼻子，帽子和围巾。首先，取两个黑球，一个黄色的球，一个三角排和两个红色的长条，然后将它们放在雪人的头和脖子上。
（6）取出绿色和棕色的泥浆，制成松树，将绿色的泥浆揉成一个圆圈，然后将其压成三角形，将其擦成棕色的厚条，然后将其放在雪人旁边。
（7）拿出一个使雪人制成黄色，棕色，蓝色和红色的房屋，然后将其捏成三角形，褐色呈褐色，然后将其卷成一条厚厚的六个小块，作为窗户，并将其捏成一个椭圆形的形状，使房子在门上，将缝制的房子放在雪人旁边。
（8）装饰：取出白色的泥浆，在松树和屋顶上粘贴白色的泥浆。
（9）将白色的泥浆揉成几个小球，然后将它们粘贴在灰色的纸板上以修饰雪地的场景。
（10）最后，取出大量的白色泥浆以装饰地面，然后将其按在雪纸纸的底部作为雪。美丽的彩色粘土贴纸完成了。
3。孩子们应该进行动手操作，教师应检查和指导。
4。末端部分
1。欣赏儿童的作品，评估和总结。
2。教师组织儿童组织台式机，材料和工具。
3。老师组织孩子洗手。
V.活动扩展
父母和孩子下雪时与雪人一起玩，以增强父母和孩子之间的关系。
教学反思：
儿童的艺术活动是运作活动，要求他们一起使用双手，眼睛和大脑，需要将他们的想象力和信息从外界感受到自己的心理图像，然后用某些艺术媒体表达出来。
19。对中产阶级艺术活动中“制作鸡蛋米饭”的教学设计的反思
鸡蛋炒饭是我们日常生活中熟悉的菜。以下课程指导孩子们通过宾客情境活动学习用拇指和食指撕裂纸，并撕下许多小纸。本课程属于中产阶级艺术活动领域。请注意，查看和下载更多免费的课程计划。
活动目标：
1。学习用拇指和食指撕开纸，然后撕下许多小纸。
2。体验为父母做美味食物的愉快情绪。
3。在富有想象力的创作过程中，您可以使用简单的材料来装饰和体验成功的乐趣。
4。能够介绍自己的作品并欣赏他人的作品。
活动准备：
1。彩色纸（绿色和黄色），用碗打印的操作材料以及每只手的胶水；
2。样本。
活动过程：
1。进口活动。
今天，我的父母来幼儿园来拜访。孩子们开心吗？您打算如何娱乐您的父母？老师也很高兴，准备了一碗“鸡蛋炒饭”。 “鸡蛋米饭”中有什么？让我们看看。什么是黄色？鸡蛋，绿洋葱是绿色的，白色是米饭。鸡蛋米饭真美味！爸爸妈妈想吃“鸡蛋炒饭”吗？ （我想！）孩子们急忙做一碗“鸡蛋米饭”，邀请爸爸妈妈吃饭。好吗？
（通过老师的指导和父母的合作，孩子们渴望用鸡蛋为父母做鸡蛋。）
2。解释和演示。
1。引入材料；
老师准备了许多材料。什么是材料？这是什么颜色的纸？我能做些什么？顺便说一句，黄纸可以用黄鸡蛋制成。绿皮纸可以用绿色洋葱制成；白皮书可以用白米制成。
2。解释如何撕裂纸和糊的演示；
首先拿一张纸，用拇指和食指将纸撕成长片，然后将其撕成这种尺寸的小盒子，将其放入一个小盒子中，然后撕成绿色的洋葱和白米饭。
将其撕裂后，我们将美味的食物粘贴到一个空碗中。如何粘贴它？打开胶水盖，取一张纸，然后涂一张纸。应用后，将其粘在碗中。小心粘贴它。 （用手指绘制射程）在碗中。快来粘贴一些鸡蛋，一些葱和米饭。碗里装满了糊状，“鸡蛋炒饭”准备就绪。让我们不要忘记遮盖胶水。
（因为这是孩子们第一次撕毁贴纸，所以老师非常仔细地解释它，这使孩子们更容易学习新技能）
3。儿童行动。
在本次会议上，老师和父母应该鼓励孩子独立撕下一碗炒饭，以便孩子们可以在用手并酿造牢固的亲子关系的同时体验纸的乐趣。
4。将米饭和鸡蛋一起发送。
“鸡蛋炒饭”已经准备好，请邀请您的父母品尝它！
（此链接蒸发了亲子的关系，也刺激了孩子的自信心。）
活动反思：
结合“ Chef”的主题，我们选择了“鸡蛋炒饭”的活动，让孩子们自己成为小厨师，并体验为父母做美味的食物的乐趣。同时，我们还让父母通过活动。了解我们的话题的进度，了解花园里孩子的班级的状况，了解孩子的动手能力以及您的孩子与其他孩子之间的差异。
活动开始前，我一再提醒父母让孩子自己完成作品，只有在孩子遇到困难时提供适当的帮助。但是，在活动期间，我们的孩子发现一些父母不禁撕裂纸，并将胶水涂在孩子身上。仔细看这些父母的孩子通常是那些在工作日的动手能力和自我保健能力的孩子。实际上，如果您考虑一下，父母确实是这样的，那么更不用说祖父母在家了。您说这是父母如何以强大的照顾和动手技能教育孩子？他们的培训机会被剥夺了最爱他们的父母和祖父母，因此我们确实需要与父母进行良好的沟通。现在，我认为下一个父母活动的主题应该是：“我如何爱我的孩子？”
20。在幼儿园的中产阶级健康活动中对“ Yinqi汤”的教学设计的反思
1。教学背景
1。主题价值：健康教育是幼儿园的五个主要教育之一。儿童身心健康的健康发展是幼儿园活动教育的基础，它对其他领域的学习和发展也有重要影响。 “幼儿园教育指南”也清楚地提出了“身体上健康，在情感上稳定和快乐的人生”的要求。要求教师“在关注儿童的身体健康的同时，他们应该对儿童的心理健康非常重视”。 “帮助孩子们学会适当地表达和调节自己的情绪，并为他们树立榜样。谈论您对他们感到高兴或生气的事情，并鼓励孩子与他人分享自己的情绪。” “让孩子表达自己的情绪并提供适当的指导”。参与的老师讲述了图画书的故事“ Yinqi Soup”，并在教学方法中进行了创新，使孩子们可以亲自体验图画书中制作“ Yinqi Soup”的方法，并体验到在游戏中表达情感的适当方法。这项活动接近儿童实际生活的真实经历，并了解儿童的内在感觉。通过讲述，交谈和演奏，孩子们愿意在轻松而愉快的环境中分享他们的情感经历，并知道如何表达情感并保持快乐。
2。学习者分析：这项活动的教学对象是中产阶级儿童，儿童的基本状况如下：
（1）身体和心理发展水平：根据“ 3至6岁儿童的学习和发展指南”的建议，在实践中观察中产阶级儿童，中产阶级儿童已达到以下身体和精神发展水平：
1。经常保持快乐的心情，并在不开心时迅速缓解；
2当您有相对强烈的情感反应时，您可以在成年人的提醒下逐渐冷静下来；
3。愿意向与您亲近的人讲述您的情绪，分享幸福或共同寻求安慰
（2）儿童已经有经验：根据中产阶级儿童的观察，这个年龄的孩子有以下经验：
1。我相对稳定，很少因琐碎的问题而哭泣；
2当您有相对强烈的情感反应时，您可以在成年人的舒适下逐渐冷静下来；
3有愤怒的经验。
2。活动目标
1。认知目标：知道生气是一种正常的情绪反应，并且知道定期生气会影响人们的健康；
2。技能和目标：当您生气并试图以适当的方式缓解情绪时，能够积极地传达情感经历；
3.情感目标：愿意积极参与游戏活动并保持快乐的心情；
4。学会保持快乐的心情，并培养良好的情绪，让年幼的孩子热爱生活和幸福生活；
5。积极参与活动并大胆地表达您的想法。
3。分析要点和难点和解决方案
活动重点：知道生气是一种正常的情绪反应，请尝试以适当的方式缓解情绪。
活动困难：当您生气并愿意让自己快乐时，积极地传达情感经历。
要采用的解决方案：指导孩子与他们生活中的真实经历联系在一起，并了解他们内心的感受。通过与幼儿交谈，活动目标有机地渗透到教学活动中。让孩子们积极分享并传达他们在对话和游戏中的情感经历。
4。活动教学的创新点
（1）概念创新：在传统图画书教学中更改教师说话和听孩子的教学概念，更多地关注儿童与图画书之间的互动，让孩子真正体验图画书并在游戏中获得真正的情感体验。
（2）创新的教学方法：结合美丽的图片和书籍教学，使用游戏作为载体，使孩子们可以在轻松而愉快的精神环境中体验和学习。
5。教学过程设计
课程导入
1。展示小主角霍斯的娃娃演示和进口，并介绍“愤怒”的主题。通过娃娃的外部表达，显然主角很生气
2。讲述图画书的上半部分，让孩子们理解Hos为什么生气。指导孩子在生气时大胆分享自己的感受，仔细欣赏图画书的故事，了解Hos生气的原因，并分享使他们生气的原因。
3.告诉霍斯生气后发泄情绪的行为，并引导孩子们了解发脾气的后果。在教师的指导下表达错误发泄情绪的后果。
4. Tang的生产讲述了图画书中发泄情绪的方法，并指导儿童互动并增强教育结果。在教师的指导下，您知道其他方法来发泄情绪。
5。互动共享会议指导儿童分享自己的发泄情绪的方式。分享自己的方式来发泄情绪。
6.邀请孩子们尝试使用图画书中的“搅动汤”的方法来真正体验游戏中的情感变化，并采用图画书中看到的发泄情绪的新方法，并真正体验正确的宣泄通过自己的个人经验。 。
活动扩展
让孩子们分享他们学会与其他孩子和父母发泄情绪的方法。愿意主动与孩子和父母分享如何使自己快乐
6。对教学结果的评估和反思的反思
这个微型班级使用图画书的故事，活动主题接近了孩子们实际生活的真实经验，并了解孩子的内在感觉和情感体验。在活动期间，教师有机地渗透到教学活动中，例如健康知识，从他人的角度来思考的概念，并正确缓解了他们生气时产生的负面情绪。至于引言部分，采用了一种情境教学方法，将儿童带入霍斯愤怒的原因，这刺激了儿童的热情。在基本的部分中，教师使用传统的教学方法与孩子的直觉感觉相结合，使孩子们能够在活动期间真正体验在图画书中发泄情绪的方法。在关注儿童的情感经历的基础上，这项活动为孩子们提供了充分表达自己的空间，并创造了轻松的精神环境，以便孩子们可以大胆地分享自己的经历。
基于对“幼儿园教育指南”的全面理解，这种教育活动与“ 3-6岁儿童的学习和发展指南”以及中产阶级儿童的实际学习能力相结合。活动结束后，幼儿可以满足设定活动目标的要求：知道生气是一种正常的情绪反应，并且知道经常生气会影响人们的健康；当您生气时，能够积极地传达情感体验，以适当的方式缓解情绪；愿意积极参加游戏活动并保持快乐的心情。
对心理健康领域中产阶级的集体教学活动的微观反思
“ Micro-Class”是指：“以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学链接进行的简短而完整的教学活动。”作为这项活动的参与者，通过这项活动，小学表现教学具有相对全面的理解和经验，并且在特定的操作过程中发现了一些问题和缺点，并且对如何改善它进行了深入的思考。
1。经验和收获
在活动组织过程中，我咨询了微型级的相关信息，并通过参加微级教学实践，也获得了一定数量的收益。
微型演出具有三个含义：一种意味着微型巡回赛的内容是一定的知识点或教学链接，这是微型餐厅的基本含义，也是微型课程设计的起点；另一种意味着微型餐厅的内容非常关键或重要。有助于学生独立学习的重要知识点或教学链接是微观设计设计的概念；第三，尽管微型课程的内容“小”，但整个微型课程教学链接却完成了。这是一个“完整”一词，应在微级教学中考虑到。因此，在微型课程的设计过程中，还应考虑与幼儿园实际活动设计有关的问题：选择活动内容，活动目标的确定，活动过程的排列，活动方法的选择和选择保证活动效应。在微型课程的设计和生产中，结合幼儿园教育活动的设计原理，突出关键点并增强困难，使用图画书PPT播放，努力直观，生动，简洁，生动，最小化无用的使用教媒体，并加强老师和儿童的互动。这项活动的主题接近儿童实际生活的真实经历，并了解儿童的内在感觉和情感经历。在活动期间，教师有机地渗透到教学活动中，例如健康知识，从他人的角度来思考的概念，并正确缓解了他们生气时产生的负面情绪。
2。现有的问题和缺点
在特定的实践活动中，出现了一些未调查或意外的问题，这些问题反映在以下两个方面：
（1）尽管微级教学的设计反映了幼儿园的集体教学活动的完整性，但它追求了整个活动链接的太多完整性，并且具有许多设计教学链接。最后一场比赛并不是儿童了解如何调节自己的情绪的好载体。它没有反映微型级中的“微型”一词，并且没有选择活动的教学内容中的特定知识点和教学链接，这使其看起来像是微型级视频。内容太复杂了。
（ii）在射击过程中，没有对教师和儿童进行直观的面部思考。仅拍摄了整体教学观察视频。观看视频的独立学习者的帮助是有限的，这只能反映教学链接设计和教师的活动组织能力。它无法更好地反映教师的教学态度和孩子的直觉反应。
3。改进的措施和方法
（1）在教学设计方面做得很好，并在确保教学活动的完整性的前提下，有必要在教学内容中选择特定的知识点和教学链接，并精通各种教学使教学内容能够获得完整而直观的图像的方法生动地呈现给儿童。
（2）准确地理解并掌握“微型民主”和微道教学的含义。微级教学是一种新的教学概念，是在现代教育技术背景下教育模型的体现和应用。它的本质是，教师在教学中使用重要的和关键的知识点或教学链接作为教学内容并生产它们。制作视频后，将其上传到相关的学习网站，以供学习者独立学习。
21.幼儿园中级音乐活动的“炒鸡蛋”的教学设计
课程目标
1。愿意倾听并感受到炒鸡蛋音乐的过程。
2。通过听音乐，您可以使用可敲门的厨房用具来达到基本的节奏。
3。体验敲打厨房用具的乐趣。
4。感知音乐的旋律，节奏和力量的变化，并学会唱歌。
5。喜欢听音乐并体验音乐表达音乐的乐趣。
课程准备
炒鸡蛋，PPT，碗，筷子，切碎的木板，刀具，锅，铁锹和其他厨房用具的音乐，以及每个孩子的一套。
课程过程
1。创建一个“快乐的厨房”情况介绍。
—— chefs, do you know where this is? （厨房）
——Today, Happy made a dish. Let's take a look at what it is? ( eggs)
——What do you need to use to eggs?
2. to the music of eggs in
1. to the 's free , show the , , and then in to the music.
——How is this dish made?
——How can you beat eggs?
——How else can I beat eggs?
——, how the sound of an egg is.
—— use your to the of egg beats!
——I will a chef to come to the front to the of the music to show how to beat eggs!
——If you can beat the eggs to the of music, you will beat the eggs more .
——Let's stir the eggs in the of the music.
——The eggs are , what can we do next?
——How did you cut the ?
——How do you think you can cut the ?
——Let's the joy of .
——, have there been any ?
—— use your to the of !
——I will ask a chef to come to the front to the of the music to the of !
——I saw that he cut the with the of the music, and I the he cut will have a and more taste.
——Let's cut the green with the music.
——The are cut, what can we do next?
——What can you use to eggs?
——How else can I fry it?
——Let's the fun of eggs .
—— use your to the of the !
——I will ask a chef to come in front to the of the music to the of eggs!
——You are when you eggs with the of the music!
——Let's stir-fry the eggs with the music.
——What do we want to make when the eggs are fried? (Serve the )
——How would you serve the ?
——Let us feel the happy of .
—— use your to the of the dish!
——I will a chef to come in front to the of the music to the of the !
——What kind of mood do you feel when the ? Can you see it on your face?
——Let's serve the eggs with the music.
2. Play the music of the eggs.
——It turns out that eggs are easy and happy .
——Let's and the happy of eggs.
3. Play the music of the eggs again, and the .
—— use your to fry the eggs with the of the music.
3. Show such as bowls, , , , pots, , etc. can try to use to beat them, and the of group peers.
——Today I also you some .这些是什么？
——Be sure to pay to when using the tool, and never cut it into your hands. The pot must be kept firm.
—— chefs, look! These are now to our .
—— walk to the table , a set of your , and then find the chefs who hold the same as you, and tap and play, and hear if these can be sent out. As nice as music.
1. (Bowl and ) (Knife and board) ( steel and pot) (Wood and and plate) are into four
2. Play the music of the eggs.
——Shh, chefs, the time to eggs is !
—— treat the in your hands as a , , and see the , let's make a egg.
——If you want to make this dish very , each of us needs to with each other. For , when you beat eggs, you on beat eggs. come to the way they beat eggs and cut green . When you cut it , when you eggs, you stir-fry the eggs. When the , you think about what to use to serve the . Only when four are can you make a plate. eggs.
—— pick up the in your hands and eggs to the of the music.
3. Play the music of the eggs for the third time.
——Wow, it so good!
——Do you want to use other to play? put the in your hands on a small chair and then a and try it!
—— chefs, are the ready? Stand up and the is about to start !
4. Play the music of the eggs for the time.
——You will soon.
—— chefs, eggs, what else can you use to eggs?
5. Play the music of the eggs for the fifth time.
——So there are so many for eggs
——Today, many guest came, make a egg for them.
——Pick up the in your hands, face the guest , a place to stand, and play them again.
4.
—— take the in your hands and let us go back and study some ! Say to the and !
22. on the of " a Bird's Nest" in the class art in
活动目标：
1. Let learn to their works by and them.
2. the of .
3. Like to use to .
4. Guide to their works with and their bold and .
5. Be able to your own works and other 's works.
: black , , , paint, , paper, , black , glue.
focus: Use to art.
in : The shape of bird's nest and tear-up tiles.
活动过程：
1。导入部分
1. : , is soon. Let's build a warm and bird nest for the birds.
2。开始部分
1. the .
2. Start how to make bird nests.
(1) Knead the , dip the and play the game "jump" on the black jam paper.
(2) Tear the piece, put the shape of a bird's nest on the , wrap the with and fix it with glue.
(3) Use paper to tear out the bird's head, draw the eyes, and use to cut out the bird's beak and put on the of the mouth.
3。结束部分
Put the bird in the bird's nest and the work is
class art — on the of " a Bird's Nest"
Life is the of art , and is the best . I carry out in this of as
1. goals: ' to love , , and their lives.
2. : that birds have nests, and the bird's and .
3. : Learn how to forms of birds and use and to a home for birds.
When , let know all kinds of birds and ; feel the and of birds and ; while , use and to to works . let using to .
23. on the of " Duck Song" for class music in
活动目标：
1. to the songs in full and learn songs by and . Can sing " Ducks" , and .
2. Sing and in , and be able to write your own .
3. ' and their . for the song.
4. Be to the and music to sing in a and voice under the of the , and in music .
5. Learn to sing songs and of , joy, and .
: duck , PPT
活动过程：
Dance :
1. Put your hands on your hips and swing your head left and right.
2. your feet and swing your hands.
3. Wave.
4. Put your left hand on your hip, point your right hand , and count.
5. The body leans right.
6. Squat down .
7. Left on the body.
8. Wave your hands.
9. Raise your hands up and hold them in a state of them.
10. your hands and raise them flat.
11. Put your hands on your hips and squat with the music.
活动反思：
When out , I to be both the , guide and of the , as well as the and , such as: When think of but don't know that they it like this 。 , I want to work with the to think of ways to add it to the place; when the sing and dance, I have to their , , etc., and then a - . , let young in a . This 's and , 's in music, and their to music. , the of this , I found that the did not much and their were not very good. They need to be the for a while.
24. on the of " " in the class music in
设计意图：
In many grand of , sang and the , and were fun. This type of dance moves are and easy to learn, and you can to join the dance ranks at any time. From this I think that for young never the and of dance , but allow young to fully the joy by and be to in for group dance.
:
this , I have a of music and a lot from it. I will to and , my , so as to make a child As a , I will grow up with my .
活动目标：
1. Be with the , and of the music, and the two basic of the "jump and jump".
2. the of the and be able to move in with the of the music.
3. Enjoy the joy of game , and the to with games in .
4. music such as , , , and , ' and are .
5. Let the of the song.
活动准备：
1. A . 2. , dance music. 3. Ask a child to to be the in .
活动过程：
1. sit in a to enjoy music and feel happy .
: "Hello, ! Today, the a piece of music from the . Do you want to to it? (Think) OK, let's ."
enjoy music and do , such as hands and legs.
: "Do you like this music? Why?" the .
's : “This is a very and piece of music. It makes feel very happy and want to dance.” The while to the music.
2. Be with the story of the and the of the .
: "Shh, tell you a . This music tells a story - the story of the a . When night falls, the is quiet, and the on the grass and sit in a big . When music came, a , and the moved all over and a happy dance. "
: "Let's turn into , get up and dance." "The
- make .
the dance moves of , and all the dance of .
In the form of a "", dance with music once.
: "Just XX's moves were very just now
and . "The learn with them." XXX very when . "The learn with them.
: "Let us do it again and ." The again with the music.
3. Use the " " to learn the two basic of and .
Learn the first basic : jump.
: "I the dance of the . I if I can the . Let's think of a ." ( on)
: "HEIIO, ."
: "HEIIO, ."
: " , where are you going?"
: "I'm going to the !"
: "It's great! Can you take us with you?"
(): "Okay, it's OK, but will you learn to jump with ?" Ask the to come up and learn to jump with .
: "By the way, the jumps with its toes and low jumps, like me. It also needs to jump , look at it."示范：
Front and back Front and front; 1 2 3 4.
(Tao Tiao Tiao Tiao Tiao Tiao Tiao Piao hands)
with joy.
Learn the basic move: jump.
: "The and dance well. If the jump, it will look . Look at me."示范：
Front and back, and , jump back and forth, jump back and forth.
(Jump, jump, kick, kick, kick, kick, kick)
"If you learn this , you can go to the ! BYE—BYE." (Part 2 of the )
The the of : out the legs, hook the toes, and bend the knees on the other leg. can
习惯。
4. the two basic of and .
The put on the : "Now, let me, , take you to the . But it's dark and you may get lost in the . Don't fall with the !"
use basic to them into .
: "Look, this is the for music . Huh? Why is there no one?"
A voice came from the : "Dear , you are late. Today's dance party is over. come to our on time at 7 o'clock night.—"
: "We are late for dance today. Let's go back and rest, our , and come again !" The drink water and rest.
5. in and enjoy the joy of the game .
came on: " , wake up, we are going to the ! Let's take the happy train and set off! Woo-"
The child put his arms on the front child's to form a train, and the snake's is in a .
: "I at the . Let's find a place on the grass and wait for the to begin."
A voice came from the : "Haha, dear , the is about to begin. In today's dance, we will the best to be our dance. Star, and put the most for him. OK! Let us jump, move and twist to the music!"
The music of the dance , and the dance of the . 's
The name of Xiao was the of the name, and the put on a for them and them.
活动反思