二年级中文：“ Sun Moon Lake”指南案例。

新修订的小学中国支持教科书

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“太阳月亮湖”研究指南案例

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编辑者：XX教育机构

小学二年级中国课程计划

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高级教学设计

“太阳月亮湖”研究指南案例

教科书简介：本教科书的主要目的是通过学习中文内容来培养学生的阅读和沟通技巧，并学习

成语是为了更好地学习和工作，并满足人类发展的需求并实现自我价值。这种教学设计材料适用于小学二年级的中国学科，学生可以在学习后实现全面的发展和改进。此内容是根据教科书的内容编写的，可以自信地修改和调整，也可以直接用于教学。

学习目标：

1。可以识别9个单词并写12个单词。 2。正确，流利和情感地阅读文本，并能够背诵您的喜欢

段落。 3。感受到太阳月亮湖的美丽风景，并激发学生注意祖国宝藏岛台湾，以关注祖国

爱一个美丽的国家。

学习要点和学习困难：

1。了解Sun Moon Lake的名字和那里美丽的风景的起源，并激发学生热爱祖国的山脉和河流。 2。有语气

阅读文字。 3。了解描述太阳月湖风景的句子，大声朗读，想象并体验那里的美丽。

学习方法：

独立探索扫盲，小组合作检查以及阅读和见解。

研究准备：文本阅读，新单词卡，课件

预研究计划：学生根据自我研究的提示预研究文本：1。阅读文本并注意角色的发音，尤其是新字符的发音。

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2。标记文本的段落，并标出您不认识的单词。 3。思考：文本中的主要内容是什么？ 2。学生知道

准备新的单词卡。

指导过程：第1课

介绍：

1。首次阅读文本并了解文本的内容。 2。使用插图，环境环境和常规语音特征独立识别扫盲。

3.指南写12个新单词。

我对在课堂上指导案例研究的想法

1。创造一种情况并激发人们的兴趣（3分钟）1。学生，我们的祖国很棒。你们都去过

您住了什么美丽的地方？ 2。今天，老师邀请了一个导游姐姐，他想带我们去一个美丽的地方。

让我们一起听她说话！（课程示范，老师在黑板上写道：太阳月亮湖）3。教学生“ tan”一词。阅读主题后，您想知道

该怎么说？学生问题的摘要。 1。学生说话。 2。一起阅读主题。

2。创建条件并独立参与。（7分钟）1。学生可以自学四个步骤自己学习文本。 2。检查自学状况

条件：⑴投影显示新单词：认为他们可以阅读所有内容的学生，请站起来并参考认可它们的一两个学生。

阅读新单词。阅读当今扫盲之王的所有正确奖励。 ⑵major单词猜测游戏：①老师谈论新角色的偏见

在他旁边，学生立即回答了新单词。 ②学生将随机谈论激进分子，而其他学生将迅速回答新单词。 ⑶被拼音分类

读写能力：在“我知道如何识别”中，前鼻音的圆圈是一个圆圈，后鼻声的圆圈是一个三角形，而舌头弯曲的声音圆是正面的

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正方形。 ⑷认识新单词卡：阅读新单词卡。 ⑸当前的单词：学生在阅读时轻柔阅读

用您最喜欢的颜色绘制它。 1。根据自学要求自由阅读文本：以您喜欢的方式自由阅读文本

阅读时，您应该注意正确的字符发音，并多次阅读难以认可的字符。 2。告诉我您如何用来记住新单词。

3。仔细阅读并在情感上体验（13分钟）1。过渡：文本的哪一段告诉我们太阳月亮湖在哪里？

2。交流经验：⑴显示地图以了解台湾的位置。让学生了解台湾是大陆不可分割的一部分

观点。 ⑵我们用自己的话说了太阳月亮湖的地理位置。太阳月亮湖在...⑶理解“被山包围，

树木很郁郁葱葱。”⑷读指南。岛上将湖水分为两半，北侧像圆形的太阳一样看起来像吗？

什么形状？喜欢什么？（课程示范）北侧看起来像太阳，被称为；南侧看起来像月亮，称为月球。

b。比较句子：北侧就像圆形的太阳，叫做。南侧就像新月形的月亮，称为月亮湖。相比之下

学生学会准确使用单词。月亮有时是圆形的，有时是弯曲的。 “弯曲”不仅描述了月球湖的形象，而且还非常准确地表达了它。

尽管太阳不会改变，但“圆形”可以与“弯曲”相对应，这使阅读变得美丽。 c。使用”，因为

使用“谈论太阳月亮湖的名字的起源。

阅读第二段。 ⑴自由阅读并绘制描述太阳月湖名称的起源的句子。 ⑵全班同学交流和指南

读。 3。学生可以自由准备上场 - 彼此访问。 4。努力成为导游：⑴成立了一个四人小组作为向导

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旅游组，连接第一段和第二段，并用您自己的语言介绍它们。 ⑵发送代表以显示。

4。指南写作（15分钟）1。阅读新单词并写下您认为易于写的东西。 2。指导困难

撰写者：岛展览周围的纱线3。由老师写。学生练习，教师指导。 1。根据自学技巧写内容

“ yi”一词。 4。学生写空书，练习写5。结束（2分钟）今天的旅程在这里结束，下一堂课

让我们继续观看太阳月亮湖。

在第二堂课

指示

1。了解文本的内容，并能够背诵您喜欢的段落。 2。以情感阅读文字。 3。激发学生与祖先的行为

台湾国宝岛对祖国美丽的山脉和河流的热爱。

课堂指南案例研究

我的想法

1。审查和导入（3分钟）1。识别新单词卡。 2。男孩和女孩在段落中阅读了第一段和第二段。

3。学生认识阅读。 2。精美的见解（23分钟）1。我们知道太阳月亮湖的位置和起源。我

让我们一起享受它的风景。 2。交流经验：⑴，老师的相机指导和大声朗读：①早上场景

颜色：让学生说“湖上有薄雾稀薄”看起来像吗？（隐约了解）②中午的阳光明媚的场景

颜色：理解“清除”。 ③毛毛雨的风景：让学生谈论在毛毛雨中看到太阳月亮湖的外观

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感觉如何？了解“阴霾”。比较阳光明媚的太阳月亮湖湖风景范围，让学生感受到太阳月亮湖风景的魔力

奇怪而奇妙。 ⑵评论和升华：①阅读您喜欢的部分。 ②学生选择大声朗读。 ③带有图片朗诵的文字：首先自由准备上场图片朗诵的学生 - 整个班级带有图片朗诵。 3。阅读第五段：⑴是！太阳月亮湖的美丽风景是多么可取！一起阅读第五段。

⑵什么是“吸引力”？