17攀登天杜峰（课程计划）第四级中文版本的第1卷

中文四年级教科书的统一版本攀登天杜峰（教学设计）“攀登天气峰”教学设计[教学目标] 1。使用关键句子来粗略理解文本的内容。 2.练习正确，流利和情感上的阅读文本，并感受关键字和句子的表达效果。 3。在文章中描述的 Peak之前和之后感受到不同的场景，并了解作者写作的目的。 [教学重点]使用关键句子以一般方式理解文本的内容。 [教学困难]感受到文章中描述的田都峰之前和之后的不同场景，并以这种方式理解作者写作的目的。 [教学准备]教师：收集有关黄山的天杜峰的信息。学生：查看有关天杜峰攀登天杜峰的故事的信息。 [课程时间表] 1班。 [教学过程] 1。引入兴趣并揭示主题1。介绍：中国和国外著名的黄山风景区域有许多美丽的风景，而天杜峰是最迷人的风景。天杜峰是黄山山的主要山峰之一。它比海平面高1,810米，并渗透到天空中。很难攀登。更奇怪的是，山顶顶部有巨大的岩石，就像一只小松鼠一样。我们今天要学到的文字是一个关于攀登天杜峰的故事。（黑板主题）2。问题：当您看到此主题时，您想知道什么？ 2。首次阅读文本和整体感知1。自由阅读文本，注意角色的发音并彻底阅读句子。 2。读单词并阅读单词。 3。要求按段落大声朗读文本，而老师指导相机。 4。写的主要文字是什么？请简短交谈。 5。文本的哪一部分给您留下深刻的印象？再次阅读相关段落。 3。再次阅读文本，理解和理解1。攀登天杜峰。

）和关于在之前和之后进行更改的原因的句子。（我尽力爬到山顶的顶部...头发的老人。（人们勇敢地前进，一个比另一个更好）这是什么样的状态？谁能很好地阅读这些句子？（学生大声朗读）老师和学生发表评论。还有谁想向所有人阅读它？（请再次阅读并体验不同的阅读方法。）让我们进行比较，看看谁可以阅读此状态！（男孩和女孩分别大声朗读）2。体验“正义”和“绝对”的表达效果。（在文本中显示“还有一个白发老人，实际上是爬上天杜峰的句子。”“我站在山顶上，低头看。您可以在山上避免使用原始路径。”为什么？（如果无法将其删除，它不会表达这两个意外效果）除了在文本中表达意外效果以外，这两个单词是否还有其他两个词？（起着对比的角色）真的很好！让我们大声朗读来表达这种状态！一致阅读文字。 3。尝试背诵“挣扎”，“攀登”和“最终”的句子。 4。阅读本文后，您怎么看？（谈论您与现实有关的想法）4。启发感情，扩展和扩展，有许多登山者互相帮助的例子，黄山风景秀丽的地区有许多美丽的景观，值得我们赞赏和欣赏。

老师期待您长大后会喜欢它。然后，我将有一种更深入的感觉来写下来。让我们现在回到生活的现实！让我们谈谈人们应该如何与现实相互帮助。（学生的讨论和沟通）学生们只是非常激烈地讨论它，并非常积极地讲话。老师为您的演讲感到自豪！在未来的日子里，老师希望您能告诉您周围的每个人本文！谢谢大家！让我们一起工作，向其他人推荐这篇文章，好吗？那么我们如何成功合作呢？选择最佳推荐方法！离开课堂结束！纪律网络（北京）有限公司