第三年级的第一卷 - 3。

实验学校三年级中语系的课程计划（2017年）主要准备Zhang 成员的三年级中国教师审稿人主题3。攀登 Peak（第一课）教学目标1。了解六个新单词，例如”陡峭而链”。他可以写11个新单词，例如“攀登，达到顶峰”。能够正确读写12个单词，例如“峰，突然”。 2。能够正确，流利和情感上正确阅读文本。 3。了解文本的主要内容，专注于学习第二段，了解天杜峰的陡峭度，并认为攀登天杜峰并不容易。教学重点1。掌握本课程的新单词和短语。 2。了解文本的主要内容，并了解天杜峰的陡度。在教学困难中感觉到攀登天杜峰的陡峭度。教学过程中的个性化课程准备。引入对话并揭示主题1。您爬山了吗？爬山时，您能谈谈自己的感觉吗？引入黄山的四个奇观。 2。您知道安海省黄山市的天杜峰吗？播放有关天杜峰的信息。天杜峰是如此的陡峭和宏伟。一个小女孩怎么爬到天杜峰的顶部？在这个攀岩过程中发生了什么？今天，我们将学习第三堂课，攀登天杜峰（黑板：攀登天杜峰），并强调“ du”是一个复音角色。 2。总体感知1。自读要求：（1）自由阅读文本，在文本中绘制新单词和新单词，在中文的帮助下几次阅读它们，并标记段落的序列号。（2）想想文本主要在谈论什么？ [来源：Z＆X＆X＆K] 2。检查初始阅读情况：（1）显示单词卡（自读，指定的阅读，一起阅读）（2）请快速阅读文本并考虑一下。怎么了？（3）那么作者以什么顺序编写了此文本？注意：到攀爬前 - 攀爬时 - 攀爬 - 来源：] 3。深入阅读文本探索和交流1。命名第一段，然后思考：阅读此读，您知道什么，duan？ 2。体验天杜峰（1）学生的危险，请参阅，这是攀登的天杜峰。文本中的哪一段描述了天杜峰的最直接方式？（规范反馈：第2段）（2）要求一个名称阅读文本的第2段，其他学生则将直接描述 Peak特征的单词和单词圈出。（3）名称反馈。（写在黑板上：高和陡峭的）（4）学生，让我们仔细阅读文本的第二段，绘制句子，使您感觉到 Peak的“高”和“陡峭”，并写下您的理解和注释在旁边。（5）集体交流“我站在天杜峰的脚下，抬头看：啊，山峰太高了，它在云端上方！”告诉我们，山峰很高，夸张地写着天杜峰正耸立在云端。”真的发抖！ “它描述了陡峭的石层墙，它指的是天杜峰的危险。“吊”意味着上下，作者使用”