“攀登天杜峰”的演讲草稿

教授“攀登天杜峰”的设计说明

大家好！我的教学内容是山东教育版中小学三年级的第三卷第三卷。

教科书分析：

这是一个密集的阅读文本。文字描述了假期中的“我”，父亲去攀登天杜峰。在路上，他们遇到了一个我们不认识的老人。 “我们”互相鼓励，克服了高山和陡峭的道路的困难，最后爬到了天杜峰。事情。文字向人们揭示了面对困难，我们必须有勇气和信心克服困难，并善于从他人那里汲取力量。在与人相处的过程中，我们必须善于学习，互相鼓励并共同取得进步。

本文中的许多儿童语言都具有丰富的含义，精心咀嚼和有趣。因此，在本节中，我将使用上下文中理解单词和句子的方法来指导学生了解某些句子在表达式和含义中的作用，以便学生可以从对文本内容的理解中理解他们必须的内容在面对文本理解的困难时，面对困难，有勇气和信心克服困难。。

研究情况分析：

“中国课程标准”向三年级学生提出了“大声朗读，流利，情感上的普通话”和“能够最初掌握文章的主要内容，并体验文章中表达的思想和感觉”。三年级的学生已经有了一定的知识，因为学生的积累，大多数学生都正确且流利地阅读了文本，但是他们必须以情感阅读，尤其是角色的对话。如果学生想阅读不同角色的语气和心情，那么如果没有老师的指导，他们就无法做到。要了解文本的内容以及角色的心理活动，并了解文章中表达的思想和感觉，教师需要指导学生通过不同形式的阅读来完成它们。

教学目标：

“新课程标准”指出了“让学生积极进行探索性学习，学习，在实践中应用中文并发展学生的性格”的要求。根据教科书的特征，我确定了以下教学目标：

1。能够在本课程中正确读写新单词。

2。能够以情感阅读文字，并阅读不同角色的不同角色的语气和情绪。

3。理解上下文中单词和句子的方法，并了解某些单词和句子在表达情绪中的作用。

4.掌握文本的主要内容，并了解“我”和老人如何克服了加强信心和增强信心的困难。您可以意识到，面对困难，必须有勇气和信心来克服困难，并善于从他人那里汲取力量。

教学重点和困难：

本课程的重点是了解“我”攀登天杜峰的过程。指导学生了解天顿芬的“风险”以及“我”和老人之间的两次对话。

困难是在文本的最后一句话中理解我父亲的话：“您真的很有趣，您会从别人那里汲取力量。

教学过程：

根据确定的教学目标，我设计了以下教学思想：

1。介绍对话并揭示主题。

通过学生对攀岩的感受的交流，他们介绍了这个话题。

2。总体看法，检查和预览

在本节中，首先要显示本课程的新单词，检查学生的预览和精通，并首先阅读，然后进行决定然后进行决定。然后，让学生总结文章的主要内容，并将本文视为整体。

3。仔细阅读文本并进行探索和交流

在此链接中，我设计了另外四个步骤：

步骤1：感知天杜峰的出现。俗话说：“读一百遍，含义将被揭示。”新的课程标准指出，阅读教学应使学生能够充分阅读，在阅读过程中有一些见解，在阅读过程中培养语言感并受到阅读过程的影响...因此，在此链接中，我指导学生想象并感觉到，并大声朗读各种形式。来体验天杜峰的身高和陡度。

步骤2：大声阅读第一次对话，体验勇气的力量。

著名的教育家顾明尤恩（Gu ）曾说过：“不知道如何提出问题的学生不会学习。”学生不仅应该“学习答案”，还应“学习知识”。让学生自己提出问题可以激发学生对学习的热情和主动性，而不是教师对大问题的主观设计。在这里，我引导学生质疑：这个小女孩仍然犹豫。是什么让她决心爬峰？然后，让学生们遇到问题第3、4和5段，让学生想象小女孩和老人在心中的想法，并体验勇气的力量。

步骤3：大声朗读第6段和第7段，并遇到爬山的困难。

在教学的这一部分中，指导学生阅读诸如“斗争”，“片刻”，“攀登”，“攀登”和“最终”之类的关键词和句子，以反复体验攀登的困难。

步骤4：阅读第二个对话并了解互相感谢的原因

根据角色阅读，本届会议要求学生分组讨论：为什么他们互相感谢？让学生意识到他们已经从他人那里汲取了力量并互相鼓励，因此他们克服了困难。这也理解了我父亲所说的含义。

4。扩展和扩展，总结和升华

这种链接使学生能够与自己的生活现实联系，谈论自己的生活例子，并通过谈论收益，可以进一步意识到，他们必须有勇气和信心克服困难，并善于从其他人那里汲取力量遇到困难的表面。

5。作业设计：

为了照顾全面的学生，我设计了等级作业。在家庭作业超市中提出了三个问题，使学生可以在家庭作业超市中选择一两个物品。

黑板写作设计：

每个人都知道在黑板上写作是一个微观课程计划。黑板写作重点关注教学目的，要点，困难和教学过程，并反映了教学的特征和特征。因此，我设计了以下黑板：

攀登天杜峰

高峻

斗争终于

我汲取力量。

以上是我对“攀登天空和杜峰”的教学设计想法。我将进一步总结，反思和调整教学。