Chuatiandufeng教学设计
研究状况分析：这是三年级中文第一卷中的一本密集阅读文本。文字描述了在暑假期间，“我”和父亲去攀登天杜峰，遇到了一个在途中从未认识的老人。我们互相鼓励，克服了困难，最后爬到了天杜峰。
内容选择：基于学习新单词和新单词，本课变成文本内容，以整理文本结构并解决教学的重点，以歌词和句子为基础。
活动目标：1。能够正确，流利和情感上正确阅读文本，专注于阅读对话，并阅读不同字符的语气和情绪。
2。了解文本第1至7段的内容，并了解“我”和老人是如何受到彼此启发的，并有信心攀登天杜峰。
3。培养学生的性格，即不惧怕困难和努力从小就努力进步
活动过程：（1）揭示主题并刺激兴趣。
在课堂上，我们在第3课中了解了新角色的新单词，然后让我们深入了解文本。
1。（老师故意错误地将该话题写为“攀登天杜峰”）要求学生纠正主题中的错误。
2.解释疑问：为什么在主题中使用“攀登”而不是“记录”？
3。根据学生讨论来显示背景。
这是天杜峰的图片。请仔细观察天杜峰的感觉？那么，文本如何描述天杜峰？
（通过分析“攀登天杜峰”和“攀登天气山峰”的优势和缺点，天杜峰的特征是“高和陡峭的”；通过图片展示，学生可以使学生在天u中更加陡峭，峰？
（2）仔细阅读文本并深入理解。
1。学习第二段。
（1）阅读一个名字，并以“高和陡峭，艰巨”的感觉阅读。
（2）告诉我文本如何详细描述天杜峰的“高”和“陡峭”？
老师根据学生的答案在黑板上写下：
A.高：“抬头”，“如此高”，“在云上”
“我可以爬上吗？” ---（犹豫，怀疑）有什么好处？
B.陡峭：“笔是陡峭的”，“从天上悬挂”，“颤抖”
什么是“颤抖”？真的很害怕吗？
（3）指导学生充满情感大声朗读，使用阅读来促进思想，并使用阅读来促进情感。
（4）总结并理解真相。
天气峰的高和陡峭度表明，攀登天杜峰并不容易，需要勇气，力量和决心。
（对关键词和句子的“大声朗读”可以帮助学生更深入地理解这篇文章，也是中低级学生学习写句子的有效方法。）
2。学习段落3〜5。
因此，面对高而陡峭的天杜峰，除了我和我的父亲，还有谁想爬到顶部？那是什么样的老人？您怎么知道他也在这里爬 Peak？
（1）课程介绍句子：
孩子，您在这里爬峰吗？
爷爷，您在这里爬峰吗？
（2）思考：
他们说的只是“ ye”一词。这是什么意思？ （含义“和我相同。”）
他们彼此怀疑吗？他们表现出了什么样的精神？
学生分组讨论。
（3）老师的摘要：
天杜峰如此之高，如此陡峭。我很小，老人是如此大，但是他们都来攀登了。我们感到惊讶，互相钦佩。它显示了那个不怕困难的年轻人的精神，并且足够勇敢地攀登。
（4）大声朗读角色。
阅读两者之间的嫉妒和钦佩的语气。
（“天”一词在文本中不是显着的，但是通过指向和挖掘，学生可以感觉到这个词在表达中的作用，使学生能够感觉到语言和人物的无限魅力。）
3。学习第6至7段。
受老人的影响，我开始攀登天杜峰。那么，我是如何攀登的？
（1）课程介绍句子并填写空白。
我爬向山顶的顶部。
答：“斗争”是什么意思？
B.文本如何形容我“挣扎”爬山？
（“在链上攀爬”“用手和脚爬上”）“用手脚”是什么意思？为什么需要这样攀登？
（2）我们爬上链条，将手和脚一起使用，然后用力爬上，结果是什么？
答：“最终”是什么意思？
B.您从这个词中感觉到什么样的心情？
（3）扩展和启发想象力。
你为什么有这种感觉？假设您是文本中的“我”或老人，您在爬山时如何鼓励另一个人？
爬到顶部时，“我”和老人会怎么说，他会感觉到什么？
（4）大声朗读指南。
（通过创造的上下文，学生可以自然地整合到文本中，达到文本的统一状态，并了解成为人类的原则。）
（3）班级摘要并理解真相。
学习就像爬山。只有不怕困难，面对困难和依靠强烈的毅力和非凡的勇气，我们才能达到知识的顶峰。
（iv）分配家庭作业
在文本的第二段中复制描述天杜峰的高和陡峭的句子，阅读并记住它们。
（积累好言语和句子，运用您学到的知识来扩大中文学习的广阔世界。）
黑板写作设计：
3。攀登天杜峰
“我”爷爷
互相启发以获得力量
自我反省：“攀登Sky-Du Peak”是新课程标准实验教科书中三年级的第一卷的第一组中的第三本书。根据教科书的系统安排，考虑到较低年级和中级之间的联系，并与此类学生的实际状况相结合，我努力反映我的教学中的以下特征：
1。关注关键段落并了解文本的内容。
“一眼整个豹子。”根据学生对文本的整体看法，我专注于指导学生学习文本的关键段落 - “ I”和老人爬 Peak。 “我们”在爬山时互相鼓励，克服了高山和陡峭的道路的困难，最后一起攀登了天杜峰。
2。掌握关键句子并感觉到角色形象。
了解与主要内容密切相关的关键句子是理解文本的关键，并且必须将其放入特定的语言环境中。文本中的许多语言描述都很幼稚，富含内涵和令人难忘。例如，在“我”和老人之间的对话中的两个单词中，如果我们仔细研究它，我们可以理解这一含义：老年和年轻人互相羡慕并彼此欣赏，展示了他们的精神不惧怕困难和勇敢地攀登。图像自然会变得更加饱满。
3。加强阅读指导并了解生活原则。
Ye 先生说：“语言培训中最重要的是语言训练。”该课程指导学生通过各种方法大声朗读，从而使他们在阅读时体验；并在阅读中实施了适当的口腔交流培训。在教学中，它有利于发展学生的语言能力，也可以引起学生的共鸣。在文章中，老人和“我”的精神不惧怕困难和努力取得进步的精神会巧妙地影响学生。
该课程的最大缺点是，它忽略了学生的实际接受能力，并向理性分析付出了太多关注。结果，学生在课堂上的光环和愤怒较低，教学效果大大降低，需要进一步纠正。