依靠大学的创新资源来建立一个高地流行科学传播
图片显示，小学生将前往中部南大学的国家自然资源科学普及基地参加科学普及活动。中央南大学提供的照片
最近，自然资源部和科学技术部共同发出了通知，宣布2023年国家自然资源的流行科学基础名单。基于大学的流行科学基础，例如中国地球科学大学的YIFU博物馆，包括中央南大学地球科学中心和成都科技大学博物馆。
大学和大学是开展流行科学工作的重要力量之一。 “国家科学扫盲行动计划的概述（2021-2035）”提议支持和指导大学，研究机构，企业，科学社区等，以使用科学和技术资源来执行流行的科学工作，并开发流行的科学资源。
大学和大学在建立科学普及基础上的独特优势是什么？如何根据流行的科学基础有机地结合教学，科学研究和流行科学？最近，记者在上述问题上采访了某些大学的某些大学的科学普及基地的负责人。
拥有丰富的科学和教育资源
在这次发布的清单中，中国地球科学大学和成都科技大学博物馆都被选为流行科学场所。
大学博物馆的大部分收集资源都是在实地实习和科学研究期间由高校和大学中相关专业的教师和学生积累的。因此，与其他流行的科学场所相比，大学博物馆增加了一些学术背景。 “世界上第一个博物馆起源于大学。大学博物馆植根于大学的深层文化土壤，是大学学术和文化积累的重要象征之一。”中国地球科学大学图书馆，档案与文化和博物馆系主任Shuai Bin说。
成都科技大学建于1956年，在建设开始时有多个地质展览室，后来合并为大型大学博物馆。近年来，它与成都市政府政府合作，建造了超过50,000的建筑区域。平方米的成都天然博物馆。经过60多年的发展，成都科技大学博物馆积累了60,000多个珍贵标本，包括“ Mamen Creek ”，“ Dazhu Fish”和“ Iron ”，并拥有丰富的收藏基金会。作为在学校推广地球科学，教育人物并继承地质文化的平台，中国地球科学大学的YIFU博物馆主要承担为教师和学生提供标本材料的任务纪律发展和科学研究在其建立之初。该系列中的40,000多个标本中的许多是从该领域的老师和学生的专业实习中收集的。
除了特别建造的流行科学场所外，大学还具有许多潜在的流行科学资源。王利尚（Wang ）是中央南大学国家自然资源科学基地的主管兼负责人，他发现，完成了大量的教学和研究任务后，大学实验室仍然有一些时间浪费。同时，在许多主要科学研究项目完成后形成的过程模型，产品和设备原型尚未得到充分利用，并且缺乏展览机会。 “科学普遍的基础充分利用了大学和大学丰富的科学和教育资源的优势，并利用这些网站，设备，设施和模型用于教学和研究，这不仅可以减少科学和教育资源的闲置性，还可以减少还要确保科学普及的科学性和严格性，以低投资，大量成果和大学的良好成果的特征突出显示，普及科学已成为实现创新发展的重要基本工作。
大学拥有丰富的科学和技术资源和人才资源。 “有许多专家，许多才能以及高质量的科学和技术资源。这是大学在建立流行科学教育基础方面的优势。”成都科学技术大学教授兼成都自然科学技术的学校准备小组主管 Hui说。
为了使大学能够全面发挥自己的优势在进行流行的科学工作，有必要动员科学家，教师，实验室人员和研究生的主动性和热情。王利美（Wang ）说：“尤其是实验室工作人员。其中大多数是博士生，具有坚实的基本理论知识，经过长期教学，科学研究和实验实践以及日常实验室管理以及运营和维护培训，他们的专业技能和全面因此，我们的素质非常扎实。普及科学和技术创新和发展。
全面发挥教育学校内外的人的作用
大学科学普及基础为大学生普及科学和教学提供了很大的帮助。目前，许多大学将访问学校的流行科学基础，包括新生入学的一流。 Wang 告诉记者，许多新生在进入学校时对所选择的专业并不了解，课堂上的教学内容相对专业，这使得很难快速刺激他们对专业的热情。现在，当大一新生进入学校时，他们可以通过访问流行的科学基础，了解这一专业的优势，并对该主题具有更大的宏观和直观的理解，从而直观地看到专业的场景和研究结果。在学科的跨融合背景下，除了相关专业的学生外，其他专业的学生在访问期间也可以启发，并为他们的研究开辟新想法。
大学流行科学基础在促进教学和研究中的作用不仅如此。 “我们有很多大学志愿者。一方面，学生志愿者会定期来博物馆来协助图书馆员在仓库中整理标本。在此过程中，他们可以找到自己的研究材料和主题。另一方面，他们可以找到自己的研究材料和主题。 ，志愿者必须承担责任。相关专业。
年轻人的科学素养，科学精神和科学能力的培养对于建立创新的国家具有重要意义，也是学院和大学中流行科学工作的重要内容之一。近年来，研究和研究活动在中小学团体中非常流行，研究和研究也已成为年轻人流行科学教育的一种新形式。但是，当前的研究和研究活动的质量不平衡，管理层仍需要标准化。
“我们依靠大学的科学普及基础来整合资源，以建立一个为中学和中学生的学习和实践教育建立高质量的平台。在这里，学生不仅可以参观展览，而且还受到基于研究的基于研究的影响研究和实践阶级的教育，从小就培养科学思维和研究。 Hui介绍了博物馆还将与小学和中学校长一起组织研究和教育研讨会，以了解其流行的科学需求，同时继续加强与小学和中学，社区和其他流行科学基础的交流科学教育是研究和实践教育的重要组成部分。
Hui认为，大学大众科学基础应该向公众开放，并为建设大规模的流行科学发展模式做出贡献。在加强流行的科学创造方面，大学具有明显的优势。他举了一个例子：“例如，我们学校的杨·春扬（Yang ）博士在学校博物馆从事恐龙化石的研究，并在集合中创建了一个受欢迎的科学童话“恐龙幼儿园”，并组织了一些组织，并组织了一些。在流行的科学图画书中，她和其他博物馆都创作了“小龙人”流行的科学戏剧。学校校园，受到观众的欢迎。”
此外，大学科学普及基础还充分利用数字技术来增强科学普及在线的辐射能力。中国地球科学大学的YIFU博物馆积极开发了一系列流行的科学产品，例如简短的视频和在线课程，并使用数字技术来建立在线全景展览平台，与媒体合作，进行云的实时广播活动博物馆创建自然的“永不关闭”资源流行科学实践基础，大大扩展了博物馆的流行科学报道。
多个主题共同促进流行科学的发展
目前，大学科学普及基础正在积极探索与多个科目的联系，以共同促进科学普及的发展。成都技术博物馆计划定期举办科学家讲座，年轻的博物学家讲座和其他活动。将来，它将与成都市政府政府共同计划一个高标准的科学教育主题学术论坛，以吸引国内和外国学者到成都进行交流和讨论，并促进大学和城市。协调的发展。
中南大学的国家自然资源流行科学基础继续通过将科学讲座，轻量级展览等移至校园来扩大移动科学普及资源。
2023年，科学普及基地“进入”中央南大学第一所小学，成功举行了“国际化石日”和大规模的古生物学普遍性活动，并举行了流行的科学讲座，化石展览会，集团探索等等。在小学校园里。中央南大学地质资源主修的研究生也是这项流行的科学活动的志愿者。基于年轻人的认知特征，他们以各种形式组织“化石花园派对”，导致年轻人探索互动化石发掘，化石模型绘画和化石丝封印。教导和享受的有趣活动将激发他们对学习古生物学知识的兴趣和热情。
此外，大学科学普及基础还与社会科学普及场地和组织紧密合作，以增强其专业水平，同时帮助提高整个人中的科学素养。中国地球科学大学的YIFU博物馆通过加强与行业博物馆，博物馆协会，博物馆委员会以及洪山地区流行科学展览和教育联盟的联系，收集了进行流行科学教育的资源。 2023年8月，博物馆与地质博物馆，青海自然资源博物馆和地质博物馆签署了一项战略合作协议，共同促进了中西部和西部地区自然资源博物馆的深入整合和发展，并探索了“建设”的建设。资源共享，互补的优势以及相互共同的促进和改进共同促进和改善自然资源的新模式。