二年级“ 10 Sun Moon Lake”的第一卷的中国课程计划
10太阳月亮湖
教学目标：
1。可以识别15个新单词并写9个单词。
2。正确，流利和情感地阅读文字，并感受到太阳月亮湖的美丽风景。背诵您喜欢的零件。
3。有爱台湾的情绪，并期待着祖国的统一。
教学要点：
独立地理解描述太阳月亮湖风景，体验那里的美丽的句子，并激发学生爱台湾，并希望统一祖国。
上课前准备：
新的单词卡，中国地图以及由台湾和其他风景景点的教师和学生收集的多媒体课程软件信息。
课程时间表：2课
教学时间：
教学过程：
第1课
教学目标：
1。在本课程中学习9个新单词，并阅读15个新单词，例如“ Tan，Lake，Raven和”。
2。能够正确，流利地读取文本，并对文本的内容有初步的了解。
3。培养学生独立学习，与同学识字方法交流并提高扫盲技能的能力。
教学过程：
1。充满激情的介绍，揭示主题
1。老师点击鼠标，中国的地图出现。让学生观看中国地图，然后请学生上台，指着他们的手指。
2。该岛在台湾的位置，教师和学生根据课外信息简短地介绍了台湾岛。
3。老师：今天我们要去台湾岛上观看著名的风景秀场 - 太阳月亮湖。
（显示太阳月亮湖的全景）
学生观看。
（老师的黑板写作主题）
请阅读主题。
4。阅读后解释“棕褐色”：一个有非常深水的池塘。根据生活的实际状况，我说过我在那里看到了这个词。
（， Lake）
2。检查和预览，记住新单词
1。让学生自己阅读文本，在阅读时标记新单词，并绘制新单词。在中国拼音的帮助下阅读。
2。柜台进行相互学习：
⑴上课后打开新角色表并单独阅读。如果您不正确地阅读它们，请纠正它们并正确阅读它们。
⑵两个人阅读了绘画中的新单词，回答彼此不了解的含义，使用参考书来查看解释。
3。教师检查学生的自学状况：
⑴老师呈现新单词卡，并要求学生阅读：
（按名称阅读，通过火车阅读）
棕褐色，湖，拉库恩，毛，夏，杨，岛，岛，莎，儿童，吉，吉，宾客
在阅读新角色的过程中，请及时提醒人们不准确的阅读。正确阅读的学生应该及时给他们增强的项目，并鼓励他们继续努力。
⑵观看计算机并阅读单词：
仙境周围的建筑物朦胧，清晰，微弱
童话的故事反映在郁郁葱葱的反思中，吸引了美丽的风景秀丽的景点和历史景点
（首先，让学生自己练习阅读，然后要求学生去讲台，独立指向单词，并带领学生阅读单词）
⑶基于学生遇到的困难单词，让我们谈谈记住角色形状的方法。
在空书上写下您的手。 （老师们进行董事会表演，并用彩色笔标记了很容易错误的地方）
⑷了解单词的含义：
（使用学生提出的问题来理解，让学生首先说出含义，互相补充，并使用参考书来检查它）
环绕：环绕。本课是指：在世界各地，太阳月亮湖都在其中。
反思：本课程是指天空中的星星和湖上的岸上的灯光。
清晰：非常清晰，清晰：清晰。
展示：所有人都被揭示，一目了然。
仙女：众神居住在传奇中的美丽地方。
朦胧：模糊，与清晰相反。
3。阅读文本，查看插图并预先理解文本的内容
1。让学生自己练习阅读文本，并保持正确和流利。
2。与同学检查。正确的发音。
3。老师检查学生的阅读状态：让学生选择要阅读的段落，然后进行评估。
4。指导学生写信
1。要求学生观察现场网格中的模型字符，并告诉哪个角色很难编写。
2。教师和学生在幕图上表演并评估它们。
关键指导：
痕迹：此字符的根本是途中的底部，有三个中风：点，水平，折叠和中风。写作时，首先编写内部部分，然后是外部。
5。总结本课程的学习情况
6。分配家庭作业
1。复制新单词。
2。正确读取文本。
3。问您不明白的问题。
在第二堂课
教学目标：
1。了解文本的内容，并增强对台湾的热爱以及期待祖国统一的意识。
2。让学生了解太阳月亮湖的特征，并知道台湾台湾省的太阳月湖是一个美丽的地方。
3。比较句子并了解句子的含义。
4.指导学生正确，流利和情感地阅读文本。背诵您最喜欢的段落。
教学过程：
1。审查和合并
1。老师和学生一起玩苹果采摘游戏。
（无论谁摘下苹果的人都会带学生阅读新单词）。
2。看计算机并阅读新字符：让学生首先练习阅读，然后让学生独立阅读汉字：
棕褐色，湖，拉库恩，毛，夏，杨，岛，岛，莎，儿童，吉，吉，宾客
3。邀请学生成为小老师，带领学生阅读这些单词：
仙境周围的建筑物朦胧，清晰，微弱
童话的故事反映在郁郁葱葱的反思中，吸引了美丽的风景秀丽的景点和历史景点
2。学习文字
1。从整体学习开始：老师用音乐阅读：
⑴要求学生在听时标记文本中的段落。
⑵谈论感情：太阳月亮湖在您眼中的样子是什么样的？
2。老师点击鼠标并显示问题：
太阳月湖是我国最大的省。那里（），（），有很多（）。
学生在阅读文本时练习填写。
要求学生口头回答。
更正：太阳月湖是我国（台湾）省最大的（湖）。那里（被山包围），（郁郁葱葱的树），有很多（风景优美的地点）。
用语调阅读。
3。关注研究文本的关键点：
第二段：
⑴要求阅读的名字，其他学生在阅读文字时会标记一些句子。
⑵要求学生说出每个句子的含义和他们的理解？
它描述了太阳月亮湖的形状，并使用了两个形象隐喻：“北侧看起来像圆形的太阳，称为太阳池。” “南侧看起来像弯曲的月亮，称为月亮池塘。”它描述了太阳月湖的名称的起源。
老师的黑板写作：名字的起源。
⑶老师为学生提供句子来比较：
该岛将湖水分为一半，北部被称为丽塔。南部叫月亮湖。
该岛将湖水分成两半，北侧看起来像圆形的太阳，叫做。南侧就像一个新月，称为月亮湖。
学生阅读这两个句子，并经历这样的写作好处。
（让学生知道使用隐喻句子使句子更具体）
指南阅读：突出显示太阳月湖的特征。让学生自己练习，然后用名字阅读，每个人都会评估它们。
⑷让学生通过结合文本的内容来绘制太阳月亮湖的外观。
⑸显示：
第三段和第四段：
⑴在阅读时思考这两个段落：这两个段落向我们介绍了什么？
⑵让学生在书中绘制自己喜欢的句子，谈论他们的观点，并体验太阳月湖的美丽。
⑶要求学生在小组中谈论他们的想法并相互交流。让我们分享在太阳月湖的不同时期和天气中带给人们的不同美丽。
⑷老师和学生一起总结：
在清晨，太阳月亮湖被晨雾，朦胧和宜人的风景所包围。第四段描述了中午和雨天的太阳月亮湖的风景。 “阳光明媚，清晰地闪耀”描述了阳光明媚的太阳月亮湖，就像灿烂的阳光一样美丽。 “毛毛雨，纱布，朦胧”一词表明，太阳月亮湖像雨天一样美丽。在此比较中，您可以感觉到在太阳月湖的不同时间和天气中带给人们的不同美丽。
黑板写作：清晨：含糊
中午：明亮
雨：仙女
⑸老师的摘要：
这些句子使我们感到：太阳月亮湖是美丽的，无论何时何时，它都可以让我们欣赏独特的风景。当您面对这一切时，您会怎么看？让学生使用阅读方法来体验它，然后呼叫一个名称以阅读和执行评估。
根据学生的阅读情况，指南：
第三段：突出雾的特征，轻轻读取；在阅读描述晨星和灯光的句子时，慢慢地读取，并阅读一种微弱的感觉。
第四段：突出显示“阳光照射高高，毛毛雨在毛毛雨”的特征，并在当时表达了艺术概念。这些话应该强调语气。阅读时，“清晰，整体，展示，面纱，朦胧”一词应该是温和的。
⑺演示文稿是分组进行的，您可以在阅读和执行配乐期间执行。
3。扩展和合并
组织学生观看太阳月亮湖的风景，以加深对文本的理解，体验太阳月亮湖的美丽，以及为什么吸引游客，激发学生爱祖国美丽的山脉和河流，并增强他们对热爱台湾和爱祖国的意识。
黑板写作：美丽的风景，吸引游客。
4。分配家庭作业
交换有关太阳月球湖的信息。
黑板写作设计：
日本人在哪里：台湾最大的山
月亮的起源：晒太阳的美丽风景
池塘怎么样：早上晴天和多雨