小学三年级的中文“五彩池”的原始文本，课程计划和教学反思
[# 三年级＃＃文本，课程计划和教学对中文“五彩色池”的教学＃三年级＃]文本“五彩色池”描述了我们五彩色池的美丽和魔力。五种颜色池不仅具有奇怪的形状，而且具有奇怪的颜色。以下是®编写的三年级中文“五彩色池”的原始文本，课程计划和教学与反思相关的材料。我希望它对您有帮助。
[第1条]小学三年级中文中的“五彩色池”的原始文本
在晴天，我来到四川的山，立即被五个彩色游泳池的奇怪场景着迷。
神话和传奇的五色游泳池在天空中，只有一个。这里的山坡上到处都是五颜六色的池塘，其中有无数。这些五颜六色的游泳池又大又小，精美而彩色。大面积小于70平方米，水深小于三米。小菜不比一道菜大得多，水很浅，您可以用手指触摸其底部。游泳池的边缘是金色的，就像围绕游泳池围绕着各种美丽形状的金色表带的圈子：有些像葫芦，有些像镰刀，有些像脸书，有些就像盛开的莲花花...
美丽的游泳池水是美丽的。站在山上，向下看，山上的游泳池在阳光下以红色，黄色，白色，绿色，紫色，蓝色，蓝色和其他光彩闪耀，就像在您面前散布的巨大颜色绘画一样。令人惊讶的是，尽管这些游泳池相互连接，并且水来自同一溪流，但每个游泳池的水颜色是不同的。顶部的一些泳池水是棕色的，当它流入底部时，它变成柠檬黄。左侧的一些泳池水是蓝色的湖水，但是当它倒入右侧时，它变成了橄榄绿色。有些游泳池只有一种颜色，有些池有一种池，有多种颜色。如果您从每个池塘中挖出水，然后看看，它将与普通水相同，并且没有颜色。在不同的水池中，相同的水如何变成不同的颜色？事实证明，在池塘底部有许多高水位和低水位，并在石塔米木米粉的表面凝结了一层透明的石粉。阳光从游泳池的水闪耀到游泳池的底部，石旗就像不均匀的屈光镜，将阳光折射成各种颜色。游泳池周围的树木，鲜花和植物茂密，五颜六色的反射使游泳池的水变得更加华丽。
面对这种奇怪的自然风光，我忍不住欣赏它：“ 上的五颜六色的池塘！”
【第2条】小学3年级的中文“五色池”教学计划
教学要求：
1。了解五色水池的独特风景，并从中感受到自然的美丽。
2。了解每个段落之间的连接并分配段落。
3。学习12个新单词并理解关键词的含义。
4。用情感和朗诵第2和3段阅读文字。
教学重点和困难：
了解五色池的特征以及泳池水显示不同颜色的原因。
教援助准备：景观图片，幻灯片
教学时间：第二课
教学过程：
第1课
1。安排预览。
1。学生喜欢旅行吗？你去哪儿了？
2.制作预览要求：大声阅读文本几次，以使其正确读取。想想五色池在哪里？看起来像什么？
3。学生预览和老师检查。
2。检查和预览。
1。检查新字符的发音。
2。每个人都阅读段落，并驾驶火车阅读文字。
3。五色游泳池在哪里？五色游泳池是什么样的？
3。再次静静地阅读文本并考虑一下：文本如何描述五颜六色的池？
4。学生默默阅读，思考和讨论：
1。五色游泳池是什么样的？ （第二段，总共四个句子）
（1）为什么您要使用“整个山脉和田野”和“大小”来描述五色池？
（2）为什么第二句话说游泳池就像一颗巨大的地毯上的宝石？
（3）第三句是什么？
（4）为什么第四句话说游泳池就像葫芦，镰刀，盘子或莲花？
2。五色池塘中的水有什么颜色？什么“令我惊讶”？
5。分配家庭作业：
大声朗读文字，想一想为什么五色池塘中的水显示出不同的颜色？
在第二堂课
1。请名字大声朗读文字。
2。学生了解第四段。
1。默默地阅读，绘制出解释原因的句子，然后阅读它们。
2。文本有几句话解释原因？ （4个句子）这四个句子如何清楚地解释原因？ （第一句话说，池塘中有不同形状的石头片；第二句话说石粉是附着在石灰岩表面上的；第三句话是关于阳光折磨的；第四句话是关于树木的反射，池塘里的花朵和植物。）
3。大声阅读后一段并讨论：
为什么五颜六色的在世界上，而不是天空？
（因为在文本的开头，奶奶说，天空中的众神所在的地方被称为，但我真的看到了像这样的神奇的五色泳池。）
4。练习部分，并总结段落的一般含义。
1。要求根据自然段落大声朗读文本，每个人都读一个段落。阅读后，让我们谈谈本段的内容。
2。学生自由讲话，划分段落并解释真相。
5。命名“读，读，写，写和复制两次”中列出的单词。
6。分配家庭作业：
用情感阅读文字，并朗诵第2段和第3段。
[第三条]三年级小学中有关中文“五彩池”教学的思考
文字“五种颜色池”描述了我们五种颜色池的美丽和魔力。五种颜色池不仅是一个奇怪的形状，而且是一种奇怪的颜色。在这堂课中，我研究了教科书和设计的教学方法，这些教学方法适合我班级的学生，指导学生通过重复阅读，体验五色游泳池的美丽和魔力来欣赏祖国的语言和人物的美丽，并实现教学目标很好。我已经关注我的教学中以下教学策略的实施：
1。让学生独立学习并理解语言。
我认为在过去的教学中，过于强调意识形态教育，对语言和人物的繁琐分析以及语法培训，并忽略了语言本身的事物。在教授这个教室的第一段和第二段时，我试图摆脱这些缺点，并留出很多时间为学生阅读。在学生练习讲话之后，我指导学生再次大声朗读，并深入了解文本的内容，直到阅读并阅读段落为止。理解并读得很好，效果很好。
2.让学生练习口语和语言培训。
在新课程标准概念下，实施独立学习是学生的主要学习方法。在本课程中，学生的独立学习活动是在理解教科书的过程中完成的。我在课堂前对教科书进行了深入研究，因此教学模型没有固定。我可以就学生的学习方式提供随机和动态的指导和指导。
例如，当学生们觉得五色池在第一段结束时具有许多独特的形状时，我要求学生们想象一下，并模仿文本的隐喻句子，以便说话训练，”五色的游泳池精美而美丽。当学生从“柠檬黄色”，“天蓝色”，“咖啡颜色”，“橄榄绿色”等单词中体验到彩色池的美丽时，我要求学生使用这种“ Thing + color”风格单词（例如孔雀蓝色，葡萄）紫色，橙色...）描绘了五颜六色池塘的宏伟颜色，“上面的一些游泳池水为（），当它流入下面的池中时，它变成（）；左侧的一些游泳池是（）。
3。为学生创建情况和练习语言。
学习语言的最终目标是能够“使用”。新的中国课程标准指出：“中文是重要的交流工具。”学生应该能够使用他们学会的语言来通过中文课程的沟通活动来提高语言沟通能力。教师的“教学”是有效地组织所有学生，以积极而热情地参加各种形式的语言实践活动。我在本课程的教学中努力做到这一点。
本课程的后一个教学部分是根据学生对文本的详尽阅读，将上下文转换为现实，使学生可以以各种形式为五色池做广告。学生们非常感兴趣并积极准备。一些表演的素描，有些写了口号，有些写了诗，等等。在交流期间，教室的气氛达到了高潮。学生在实践活动中学习语言，不仅要迅速学习，而且还发展了适应生活的能力，而且还可以重新创造实际活动。
=推荐的三年级文档=