23_太阳月亮湖探索的传奇
太阳月亮湖的传奇
第1课
教学目的：
1。阐明文本的结构并了解传说的一般含义。
2。掌握关键句子并体验 GE和的英勇形象。
3.使用学到的讲传奇的方法，想象角色的动作和语言，并补充故事“ Houyi射击太阳”的创建。
教学重点：
体验英雄的形象，使用博学的讲述传说的方法，并丰富故事“ Houyi射击太阳”。
教学准备：
预览文本，制作课程，发行预先研究的床单，并要求学生完成预研究的任务。
教学过程：
课堂交流之前：
学生，您在1至3年级学到了哪些故事？有很多故事，包括童话，
有寓言和民间传说，其中……是民间传说。传奇人物流传
传奇故事表达了人们的美丽愿望。在交流期间，人们不断增加想象力，以使故事越来越多
它更生动和有趣。
1。介绍新课并解释“传奇”
配乐显示图片。这个有美丽的山和河流的地方是太阳月亮湖。 [黑板：太阳月亮湖]太阳
Moon Lake是我国台湾省最大的湖泊。它被绿山和郁郁葱葱的树木所包围。这是一个著名的风景秀丽的地方。
说到太阳月湖，还有另一个动人的传奇。今天，让我们进入这个动人的“太阳月亮湖的传奇”
解释”。
2。检查和预览，正确阅读新单词
显示新单词：龙吞咽太阳和月亮是黑暗而无助的
站起来克服所有障碍，将邪恶的龙屈服于绿色山（，后代的两个发音）
三个要求：正确阅读-------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------
3。首次阅读文本并澄清文章的上下文。
大声朗读文字，您可以准确选择其中一些单词并将其填充在图片中吗？ 【盘子
书：原因：龙吞咽太阳和月亮过去：征服邪恶的龙和结果：变成绿山。 】
您可以使用这些单词来讲述故事的内容吗？
因此，本文的最后一段称他们为“使人民受益的英雄”。指南阅读
“英雄”，并指导新词“ xiong”。
4。仔细阅读文字并感受到英雄
1。文本中哪些句子最好地反映出他们是英雄？默默地阅读文本的3至5条，并绘制相关句子
儿子。显示三个段落：
①但是我在哪里可以找到一个特别良好的水质的人？我如何从那里获得金色的斧头和金剪刀？
就在人们茫然时，年轻的渔夫达吉安（）和舒什（）姐姐就投降了。
邪恶的龙。
②他们越过山脉和山脊，克服了所有障碍，忍受了所有的困难，最后从阿里森（）的洞穴中得到了它。
金斧和金剪刀。
③回到池塘的边缘，他们冒着生命的危险，偷偷溜进湖底，用两只邪恶的龙战斗了三天零三天
夜晚。
您从这三段文本中感受到了什么精神？大声朗读这三段。
2。了解第一句话：大声朗读指南，阅读“别无选择”的语气，并理解“无选择”。
过渡：从现在开始，人们可以生活在黑暗的世界中吗？
想象说话：没有太阳...
简介：当人们亏本时，年轻的渔夫达吉安（）和舒什（）姐姐（ ）向前迈进，想投降
邪恶的龙是隐藏的。
谁想“站起来”并制服邪恶的龙？
情境对话：达吉安兄弟，你想对邪恶的龙说些什么？您想对人们说些什么？
舒希姐妹，你站起来。这太危险了，你最好不要走！
总结并介绍讲传说的方法1：想象角色的语言并丰富了民间传说。
3。了解第二段：
他们越过山脉和河流，克服了所有障碍，忍受了所有困难，最后从阿里森的洞穴中得到
金斧和金剪刀。
您是否读过隐藏在单词后面的英勇精神？ （预设和写在黑板上：不要害怕困难，不要害怕
艰难而危险）
了解“打破障碍”并删除几句话，您怎么看？ （显示比较句子）
他们终于从阿里森（）的洞穴中获得了金色的斧头和金色剪刀。
请阅读他们的无所畏惧！名称阅读
想象说话：他们穿越山和河流，克服障碍，饥饿，口渴和疲倦
他们在他们的脚和身体上，爬了九十九山，穿过他们。
快速流动后，燃烧了火炬，经过所有困难，我终于从阿里森山上得到了
他在洞里拿到了金色的斧头和金色剪刀。
总结并介绍了讲传奇的第二种方法：想象角色的行为并丰富了民间传说。
4。了解第三段：反复阅读本段，哪些单词可以最好地表明他们是英雄？抓住风险，
诸如跳跃，打nort，三天和三晚之类的词专注于大声指导阅读。
在书中展示插图：音乐以学生的故事结尾，并讲述了“池塘两侧的后卫”。
学生，这是英雄！
5。讲故事的另一个结局
但是，学生，太阳和月亮从太阳月亮湖升到了天空？这里还有一个段落
有趣的情节：尽管龙已经死了，但太阳和月亮仍在静静地躺在水面上。我们怎么能
让太阳和月亮再次升起天空呢？爷爷说：“只有那些吃龙眼睛的人才有力量抬起牙齿。
太阳和月亮，但龙的眼睛是腥，臭和恐怖的！ “达吉安弟兄和苏斯姐妹思想：太阳和月亮
如果光线没有升起天空，人们仍然会受苦。因此，没有说一句话，两个人吞下了龙的眼睛。
突然，他们变成了两个巨人，站在泳池水中。达吉安弟兄握住太阳，舒什姐妹握住月亮，
他把太阳和月亮送到了天空，但他本人变成了两个绿色的山脉，守卫了池塘。
这个情节有趣吗？更强调的（为了人民的利益）
总结并介绍讲传奇的第三种方法：添加情节以丰富民间传说。
4。总结学习和写作方法并扩大培训
今天，让我们看一个关于英雄的传奇故事 - 霍伊射击太阳。 【黑板标题】
霍伊射击阳光
根据传说，在古代，十个太阳同时出现在天空中。 ①
一个名叫霍伊（Houyi）的弓箭手非常同情受苦的人。 ②他经历了很多困难，终于走了
在太阳最近的山顶上，他使用了神的力量，拉出了神圣的弓，击落了九个太阳。 ④
最后的太阳必须准时升起，人们过着和平与繁荣的生活。每个人都非常感谢人民。
受伤的英雄。 ⑤
1。显示问题：阅读故事并考虑一下1。澄清故事的原因，过程和结果。 （任命3个人到黑板
填写上面的）2。霍伊是英雄吗？
但是，同学，这个故事很简单。如果您谈论这个传奇，您会添加什么？
2。回忆起我们刚刚发现讲传奇的方式：大胆地想象角色的语言，动作和增加
添加曲折的情节以突出英雄的形象。
3。只选择一个扩展您的想象力并编写它的地方。 （课程介绍故事）
4。评估学生写的内容。
5。老师的摘要
讲述像我们这样的故事实际上是对传奇的集体重新创造！
是的，为了人民的生存和希望，受益于人民的人，消除伤害并带领人们追求灯光
希望的人是英雄！在下一堂课中，我们将继续阅读一群民间传说，
一步一步地探索“英雄”的形象。
6。分配家庭作业：
上课后，阅读“ Kuafu追逐太阳”，“ Nuwa修复天空”和“ ”之间的三个故事：完成任务：
1。阐明故事的原因，过程和结果。
2.做出反映他们是英雄的声明。