颜色Chochi教学设计
颜色教学设计
颜色教学设计（1）
教学目标：大声阅读文字，通过理解语言和文字来理解五颜六色的池的陌生感，学会想象阅读，并可以根据想象力来说明彩色池的形状，并了解泳池水是彩色的原因。这样，我感觉到五颜六色的池塘的陌生感，表达了对祖国大河流和山脉的爱的感觉。
困难：从单词中体验五颜六色的池塘的陌生感，阅读情感。喜欢祖国的大河流和山脉。
教学过程：
1。简介
老师：同学，昨天我们首先阅读了文本并了解了文章的主要内容。作者将彩色池的场景视为一个单词。哪个同学使用一个单词来描述彩色池的场景？
Sheng：美丽，神奇，奇怪
老师：哪个同学也读奇怪？有了这么多同学，您真是太棒了，阅读与作者相同的感觉。今天，我们将采取这种感觉欣赏五颜六色池塘的奇怪风景。请打开教科书，自由阅读，大声阅读并在阅读后考虑一下。本文的哪些天然段落写了五颜六色池的奇怪颜色？
Sheng：自由阅读文字。
老师：哪个同学告诉？
Sheng：2，3个自然段落。我同意同意第二部分和第三部分的学生，请举手。您要寻找的是真正准确的。让我们看一下这两个段落如何写出彩色池的奇怪颜色？我们首先邀请同学阅读第二段。其他学生在听时想：您了解什么？
Sheng：阅读名称2自然段落。
老师：谁说，您了解什么？
Sheng：我读了70平方米的五颜六色池塘。
Sheng：我读到了比彩色蝴蝶小多少。老师：你们两个阅读了彩色池。
Sheng：我读了五颜六色的游泳池的形状。
老师：在第二个自然段落中有一个俗语，写着彩色游泳池的大小和形状。谁找到了？
Sheng：这些五颜六色的池塘大而小，精致。
老师：要求学生绘制这句话，这句话总结了这段经文的主要内容。让我们阅读这句话。
Sheng：阅读这些五颜六色的游泳池，大小，精致。
老师：董事会，哪个同学，让我们从那里谈论五颜六色的游泳池的大小？
Sheng：大面积小于70平方米，……太浅了，无法触摸游泳池的底部。
老师：找到它是如此准确，让我们看一下它的大小。七十平方米有多大？我们的教室是四十平方米。这个游泳池相当于一个半教室，大约一半。学生寻找三米的深度？
Sheng：它和我们的教室一样高，
老师：同学很好。这么大的游泳池旁边有一个小水池。多大？伸出你的手。学生们想到如此大的游泳池旁边的一个小水池。看到这个场景时，您会感觉如何？
Sheng：我感到很奇怪吗？
老师：让您惊讶地阅读这句话。
Sheng：阅读这句话。
老师：一些同学提到了彩色游泳池的形状。你在哪里读的？
Sheng：池塘边缘有一圈金色的乐队...有些完全像莲花...
老师：您有不同的意见吗？不，您发现的是准确的，您通过他的阅读听到了什么？
Sheng：我听说五颜六色的游泳池有很多形状，并且我的理解更多地阅读了您。
Sheng：再次阅读，其他学生认为，您会在您的脑海中出现什么样的照片？
Sheng：再次阅读，在您的脑海中绘制图片。
老师：只有这些形状吗？
Sheng：不。
老师：你在哪里知道？
Sheng：我知道有很多形状。
老师：如果您考虑一下，这些形状是什么？
Sheng：有些像小星星，有些看起来像薄铅笔，有些看起来像漂亮的花瓶，有些看起来像跳舞的蝴蝶。
老师：学生的想象力真的很富有。让我们告诉您您的想法，让我们谈谈彩色游泳池的形状。某些雕像 - - 一些雕像 - 一些雕像 - 一些雕像 -
老师：学生使用您的传染性语言生动地描绘了各种形状。
老师：感谢一张照片，您看到了什么？
Sheng：我看到绿色游泳池的水变成蓝色。我还看到周围环境周围的金乐队围绕着游泳池。
老师：真是太好了，并非常仔细地观察它。游泳池的边缘带有一个金色的带子。天堂似乎是用自己独特的雕刻仔细地雕刻一艘飞船。您如何看待这种工艺？
Sheng：很好。
老师：描述的，如此精致，精致的，不同的彩色池的形状使用了一个词来描述。哪个词？
Sheng：精致。
老师：精致的精致，意味着精致和不同的形状。我们必须欣赏作者的精美词。看这样的游泳池，您想参观吗？渴望渴望，带有想象力，并以自己的不同感受阅读本段。
老师：除了游泳池的大小和奇怪的形状外，您还阅读了它。
Sheng：水也很奇怪。
老师：请默默阅读3个自然段落，Qiqi在哪里阅读？
Sheng：沉默地阅读。
老师：你读了什么？
Sheng：我读了水池的水，上面有红色，白色，白色，蓝色，紫色，棕色，橄榄绿色，柠檬黄色。
老师：说了很多话，我听到了很多泳池水的颜色。文字中有一个单词
Sheng：多彩。
老师：您在哪里读了丰富多彩的色彩。
Sheng：最美丽的是五颜六色的池塘水。站在山上，向下看，山的游泳池在阳光下闪耀着各种颜色，在它们前面。
老师：泳池在阳光下闪耀，就像宝石上镶嵌着巨大的彩色绘画一样，您听到了什么？
Sheng：非常漂亮。
老师：阅读你的美丽。你读什么？奇怪的是？阅读您的惊喜。还有更令人惊讶的。
Sheng：一些游泳池水显示出不同的颜色。
老师：快来找出它的差异。
Sheng：上方橄榄绿色，柠檬黄色下方。
Sheng：左侧，右侧...
Sheng：同一游泳池具有不同的颜色。
Sheng：我sc起了，但是我发现它们都是水吗？
老师：您有什么要问的吗？
Sheng：为什么要改变颜色？
老师：从您的问题中查找答案，在同一张桌子上互相阅读，查找它，看看是否可以找到一些原因。
Sheng：阅读文字，思考，讨论，返回。两个原因。
老师：这是自然的杰作。这是天堂的礼物。面对这种奇怪的风景，作者不禁欣赏
作者不禁佩服：
您忍不住欣赏：多么美丽的五颜六色的游泳池！
多么神奇的五颜六色的游泳池！
多么美丽，独特的彩色游泳池！
老师：我很好。面对这种奇怪的自然风光，我也深深地情绪化
五颜六色的游泳池，我喜欢你！
不可预测的彩色游泳池，我深深地爱你！
那个神奇而宏伟的丰富多彩的游泳池，我想大声赞美你！
带走您的不同感受，阅读一段时间，并感受到五颜六色池塘的奇怪风景！
Sheng：返回整体文本，阅读文章。
老师：我们的祖国拥有广阔的土地和宏伟的山脉和河流。五颜六色的池塘只是我国宏伟的山脉和河流中的一个小风景区域。我国有很多风景秀丽的景点，例如我的国家。学生有机会参观和参观！
“五颜六色的池塘”反射
今天，彩色游泳池的第二堂课旨在让学生大声朗读，并了解五颜六色池塘的陌生感，从而启发学生的情感，以热爱我们的情感祖国。在演讲中，他们专注于学生的阅读和指导。通过不同级别的阅读，他们经历了它的陌生感。学生可以阅读情绪，并让学生在阅读时感觉到阅读方法，从而使学生可以在艺术概念中体验丰富多彩的池塘的美丽。 。课堂上的大多数学生都在讲话，学生的主要特征更好，整个班级的结构都是完整的，情感指导已经到位，学生可以积极合作并与勇气说话。 。不喜欢在这堂课上讲话的天，贾林和贾西亚在这堂课上非常好。学生可以根据老师的指导完成语言扩展练习，并且可以表达自己的情绪。他们可以表达自己的情绪。五颜六色的游泳池的奇怪，精致和神奇表达了他们对五颜六色游泳池的热爱。本课程的教学目标成功完成了课程。自我效力是一个相对成功的教训。但是有一些缺点。
1。在上下文中体验单词，理解单词并阅读单词中包含的情感，以便学生可以理解语言的美丽。在先前的讲座中尚未尝试过此方法。有一个未知点的现象。我不知道要哪个角度以及要找到哪些句子。出现了一些不一致的答案。当出现不一致的答案时，仍然缺乏老师的指导。准备，以便学生可以在教室里聪明，以找到正确的答案。
2。演示多媒体课程软件存在一些问题。应该在课堂前准备什么样的课件，以及何时表现出适当的角色，它可以有效地突破困难。它反映了多媒体使用的值。
3。学生有些限制。在提出个人问题之后，也许他们不知道，也许还有其他原因。举起手的工作人员的范围很狭窄。通常喜欢讲话的学生总是举手。该方法是相关的。学生不了解，不了解质疑此类问题的方向，也应在准备课程时做好准备。结果，教室是每个孩子和每个孩子都想说话顺畅的每个孩子和世界的天堂。
将来努力工作的方向：
1。丰富自己的语言，完善您的教学技巧，让学生理解语言和文字的美丽，并在教师美丽的领导下提高他们的语言素养。
2。课堂链接的严格性，课堂问题的仔细设计，使每堂课都是有价值的中文课。
颜色教学设计（2）
知识和技能：
1。认识到这课：“毯子，衬里，橄榄橄榄，华丽而油腻的勺子以及开车过来”。
2。用情感阅读文本，借助思维地图来梳理文本的内容和结构。
3。掌握景观颜色，形状和大小的特定描述，并通过阅读，注释，共享和评估感受到五颜六色池塘的神奇和宏伟的描述。
4.学习作者抓住景观的主要特征，以制作详细的描述写作方法。
过程和方法：
1。经历了自我学习过程后，体验建立内部阅读和理解目标的理解过程，您可以告诉您如何阅读和思考。
2。经历了合作学习过程后，您可以从同伴那里学习并从赞赏的角度评估您的同伴。
3。通过情感阅读文本，深入了解文本，并了解自主，合作和探究中五颜六色池的特征和原因。
情感，态度和价值观：
1。通过文章的特定语言，您可以感受到彩色池塘的神奇而宏伟的。
2。像中国的学习一样，积极参加课堂学习活动，并培养合作意识。
专注于教学：欣赏场景的写作，并体验丰富多彩的池塘的美丽和陌生感。
教学困难：了解五颜六色池塘的自然景观，并阐明游泳池水显示不同颜色的原因。
教堂准备：
1。设计“预览指南”和“合作学习工作论文”。
2。“预览准则”将提前发送给学生预览。
3。制作ppt。
教学过程：
1。介绍（3分）
我们班上有一些同学经常和我们的家人一起去很多地方，但是我们的班级没有很多机会一起玩，所以今天老师希望一起打电话给我们的班级一起旅行。我们以美容的期望插入了想象力的翅膀，进入了今天的旅游景点：五颜六色的游泳池。
2。基本知识（5分）
（1）老师呈现PPT原始词：
地毯菜，拇指山，闪亮的橄榄站立危险
华丽的精致勺，驱动了雾和山脉的山脉
（2）团体合作。首先，阅读整个班级，指定旋转字符组，阅读整个班级并检查预览情况。
老师总结。