“五颜六色的池塘”教学设计
“五颜六色的池塘”教学设计
二
教练：王李，吉尔泰小学，古尤恩市查特亚区
教学设计：Luo 和教师学校的Li ：Cheng ，Luo
注意：试图在教学活动中渗透的教学概念：
1。注意学生的主题。
2。注意中国工具的统一性和现代人文学科的精神。
3。鉴定学生语言素养的形成和发展。
4.注意探索性学习，创新，创新精神和创造性思维能力的培训。
5.尊重中国教育的法律和特征，专注于培训学生的中国实践能力，提高中国识字率，关注发展学生的个性，珍惜独特的感觉，经验和理解，理解，理解和形成多样的人格特征。
6。坚决放弃对教学过程中完全顺序和准确目标的追求。
基于上述教学概念，“五颜六色池塘”的教训是特别定位的（即创造的原因，启发了兴趣 - 自治的理解，对场景的复制 - 合作和共同研究，提高对对的理解理解 - 级摘要，加深了益处）。编队教学结构。
它的特定教学过程在四个阶段设计，（1）兴奋进口（旅游广告）； （2）审美欣赏（虚拟旅游）； （3）总体看法（谈论旅游和听力）； （4）扩大学习（在线旅游至。
1。教学设计的基本思想：
1。开放教学内容，面对所有学生，全面发挥学生的主要作用，并允许学生阅读，思考，启发，在有趣的虚拟活动中探索，并实现“自我学习，自我启发学习，自我学习，自我 - 学习，自我学习，自我学习“目的。
2.开放教学方法，创建教学场景，创建构思的情况，创建交流，创建质疑情况，激活学生的学习兴趣和思考，训练和创新，并探索他们的能力。在平等，和谐，幸福和自由的气氛中，彼此学习和交流，感受到“五颜六色池塘”的美丽和魔力，探索自然的奥秘，并感受到自然的美丽。培养热爱祖国山脉和山脉的学生，热爱生活，感情和审美口味。
第二，教科书简要分析：
这一课向我们展示了一张美丽的照片。在四川桑潘（）的藏族龙山上，有许多不同形状的大小池。游泳池水在阳光下显示出不同的颜色。振兴，宏伟。美丽的彩色游泳池确实是地球上的仙境。文本的第二，第三和第四段是全文的主体，尤其是第二和第三段的自然段落。在教学中，通过开放的课堂活动，学生应使用文本的生动描述来扩大自己的想象力并了解五颜六色的池塘的特征。意识到五颜六色的池塘的美丽，并探索自然的奥秘。
第三，教学目标：
1。认知目标：了解五颜六色的池塘的特征，体验五颜六色的池塘的美丽以及形成的原因。
2。能力目标：通过开放的课堂活动，培养学生的语言知觉，想象力，表达能力和创新的思维能力。科学精神和冒险精神。
3。感觉目标：通过五颜六色池塘的美丽和魔力，从中感受到了自然的美丽。因此，学生喜欢祖国的河流和山脉，热爱生活，感情和美学口味。
第四，教学重点：
我意识到五颜六色的池塘的美丽以及形成彩色颜色的原因。教学困难：探索形成彩色颜色的原因。
5。学习分析：
本课程是小学四年级学生的中文课程。它基于学生对计算机操作知识和国际互联网的更多了解。小学的四年级学生已经参加了一年多的计算机课程。考虑到学生最初掌握了网络操作的基本方法，因此教学活动大胆地安排了“网络查询学习”。小学的四年级学生处于逻辑思维的关键时期。随着思维的发展，学生热情探索知识的热情以及理解水平迅速发展。本课程是基于该学生的特征而设计的。
6。学习和教学方法：
这是基于网络信息化环境的基于学生的自主和探索学习。它试图指导学生阅读，感知，生动的描述，独立思考，分组合作并积极交流。教师通过刺激兴趣，美学的欣赏和扩大学习，组织学生进行“网络虚拟旅游业”的三个阶段进行学习活动，以此作为开展学习活动的线索。教师使用“五颜六色的池塘”主题学习网站事先开发的主题学习网站，以完全指导学生使用国际互联网资源来组织学习活动，创建模拟旅游场景并开始平等对话。
七，CAI的设计思想：
开发和设计一个“彩色池”主题学习网站，收集“彩色池”资源的相关网络地址，并充分利用有关“彩色池塘”的现有网络资源。
8。教学过程
（1）兴趣简介（旅游广告）
故事介绍：总体看法 - “天空中的假”
具体实践：
1。谈话：学生是否看过电视连续剧《西方之旅》？你知道女王母亲的生活吗？ --- 。
2。使用CAI课程来显示“ ”。看，这是，母亲在那里居住。有了如此美丽的，您想亲自看一下吗？你可以去吗？ ---（不，因为它是天空中的）。是的，“天空中的假”。
3。播放“ Gu Minle”，是老师关于文本的第一个自然段落的传奇，以及的真正的池，这是今年夏天在藏族，四川，四川的藏族朗山的真正。介绍主题。并谈论老师作为向导，并带领所有人旅行。上述方法的目的是激发学生的学习兴趣并介绍文本的主体。
（2）审美欣赏（虚拟旅游） - “地球上的真实”
旅游准备（阅读），旅游活动（描述特征）。
具体实践：
1。旅行准备（阅读）
（1）谈话（准备准备的导游的4个顶部）学生，今天他们将成为老师的主要向导，带领所有人通过国际互联网进行虚拟旅游，以查看“世界上的 ”。问题：学生，我应该为旅行做什么？学生会自由讲话，教师的指导又回来了（我应该为旅行时准备什么？）。准备背景信息的准备（即提前引入“五颜六色池塘”，阅读文本2、3和4个自然段落）。
（2）所有同学都阅读文本2、3和4个自然段落，并感知五颜六色池塘的美丽和魔力（柔泽风景的背景音乐）。
（3）将旅游团体（分为小组分开），在每个小组中选择一个小型导游，将其发送给导游帽子，然后指定每个小组再次阅读和讨论自然段落，掌握场景的特征，并为解释指南的解释做出很好的指南。本质
2。旅行操作：
（1）旅游业开始（显示CAI课程：旅行路线图）。
（2）老师做通用指南。单击课程的路线图。每次您进入现场时，作为一个旅游组，您都会根据自然段落的预指定自然部分介绍彩色池的特征。在到达目的地之前，介绍了彩色池的所有特征。
（3）到达目的地。访问丰富多彩的游泳池，以及教师提供的彩色池（主题学习网页提前准备的网络）。学生可以自由点击，享受美丽并了解相关知识。
（4）重返旅游业（总体看法，谈论旅游业）。
问题：1。你看到了什么？ 2.为什么要美丽？
在学生的演讲中，老师总结说，
板书：
数量（更多）
五颜六色的池塘美丽而神奇
形状（奇怪）
祖国山脉和河流美女
颜色（美女）
（3）扩大学习和在线检测（ - 学校作业之后）。
1。通过提供教师提供和互联网网络地址，学生可以检索有关形成五颜六色池的原因的相关信息。
2。学生使用小组作为单位提交“五颜六色池塘”的小报告。
3。学生可以将报告发送到教师的电子邮件地址，或将其发布在主题网站BBS上，研究彩色池的主题网站。
4。教师使用电子邮箱或BBS上课后与学生进行交流。
该链接的设计主要是为了培养学生的询问精神。同时，它也正在扩大学习。
评论：
在教师的指导下，开放或课堂教学倡导学生主观性的学习模式，并强调学生的主观性。本课程的设计完全反映了此功能。首先，在整个教学中，教师努力允许学生参加，创建教学方法和教学内容的开放，以动员学生学习和促进学生的性格发展的热情。其次，教学方法的开放得到了反映，现代教学媒体的优势已经发挥了作用，创建场景，让学生看着它，移动耳朵，阅读，说话，思考，思考，思考，以各种感觉动员学生在活动期间，参加学生学习器官的开放。第三，课堂结构的设计是新颖的，它极大地动员了学生对学习的兴趣，并使整个班级充满活力。可能发生的困难来自个人学生的陌生计算机操作技术，以及学生学习时间的掌握。本课程要求学生在课后充分利用网络资源来扩展学习。学生不一定有在家庭中浏览互联网的条件。