17 Temple Tiandu feng同步层（包括答案）
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17攀登天杜峰
基本合并
情况1：研究“ 17攀登田”之后，乔奥乔邀请您一起完成邮政评估练习。我将使用关键词。我能理解文本的内容。如果您不相信，那就一起尝试！
1。选择问题
1。为了理解“攀登天杜”的文本，哪一个是正确的？ （）
答：文字是按照攀登，在山上攀爬和登山之后写的。
B.文字在“我”和爷爷之间写了三个对话。
C.文字告诉我互相鼓励，并有勇气和力量克服困难。
D.文本着重于攀登天杜峰的过程。
2。在以下句子中填写俗语的最合适的是（）。
他没有听父亲的建议。他攀登了田杜芬，他害怕累。现在他后悔口渴。这确实是“”。
答：我没有进入老虎的洞，我赢得了老虎B。
C.拆卸东墙，构成西墙D.不要听老人的话，在你面前受苦
3。以下对“攀登”文章的分析之一是（）
答：当“我”看到 Peak时，“我”不确定我是否可以攀登。
B.一个灰色的祖父也来爬上山，我们一起遇到了这座山。
C.在爬山的过程中，“我”太累了，攀岩并不热情。
D.爬上山顶后，“我”和爷爷互相感谢。
4。以下句子的含义不同于其他三个项目（）
答：高峰太高了，我可以爬上它吗？ B.高峰太高了，我爬上了。
C.山峰太高了，我不能爬上去。 D.高峰太高了，我该如何攀登？
5。作者如何清楚地写出攀登“我”的过程？以下语句不正确（）
答：作者在爬山时写了“我”的想法。 B.作者描述了爬山时“我”的运动。
C.作者描述了沿途看到的景观。
6。以下单词中正确的单词之一是正确的一个（）（）（）
答：就像（sí）（sì）B。白发罐装（fā）（fà）
CD （dōu）是（dū）D。照片（xiāng）相信（xiàng）
7。在攀登天杜峰之前，与爷爷进行了对话：
“孩子们，你在这里攀登天杜峰吗？”
“爷爷，也来攀登天杜峰吗？”
“是的，让我们一起爬！”
以下是关于这种对话的几句话。您认为错了（）
答：必须再次阅读前两个句子的“也”，必须阅读令人惊讶和令人怀疑的语气。
B.前两个句子表明，这个老人的古老内心思想暗示着另一个人的钦佩，他不怕困难和勇气攀登。
C.第三句话表明，两人以彼此的勇气为了使自己决心攀登天堂的峰值。
D.两者不相互信任，互相质疑，并具有赌博的本质。
8。以下对本文内容的不正确理解之一是（）（）（）
答：“我”和祖父互相鼓励爬上天顿芬。
B.“我可以爬上吗？”这句话反映了“我”犹豫不决，缺乏自信和恐惧的心理，并突出了天芬的高度。
C.祖父爬到天杜峰（ Peak）感到有些惊讶。
D.文本告诉我们，只有当我们努力工作时，我们才能返回。
9。“您的旧一个很有趣，您会从别人那里汲取力量！”句子中对“他人”的理解是正确的一个（）
A.爷爷
B.“我”
C.“我”和祖父以外的人
D.指另一方，指的是祖父“我”，祖父“我”。
10。在以下句子中，添加单词的不适当使用是（）
答：不可避免地触摸指甲。我们必须面对困难并勇敢克服。
B.他是一个冷漠的幽灵，这次他在天空中捐赠了10元。
C.根据这一传统，希腊队占据了领先地位，然后国家队以信件顺序进入了场地。
D.杂技表演开始了。一个八，九岁的孩子将头放在舞台上。
11.“攀登山峰”是什么顺序？ （）
答：在爬山之前，爬山，爬上山顶顶部的山峰
B.爬上山，爬到山顶的顶部
C.在爬山之前，爬到山顶的顶部
D.攀登前，爬上山上，走下山
12。在以下句子中，添加单词的发音不是完全正确的（）
答：石头上的铁链（liàn）似乎从天上悬挂着，它确实在颤抖（chàn）！
B.他的嘴角在他的头上柔软而蓬松。他用无助的（nài）拍了拍自己的小翅膀，显然是出生后不久出生的。
C.古老的麻雀像石头一样落在狩猎狗的前面，发出了愚蠢的声音。
D.在（jì）鱼的前面，我父亲给我拍了一张照片（xiàng）。
13。中文和生活。
为了帮助学生澄清硬笔（笔）书法的含义并营造每个人参与活动的氛围，请写下与句子相关的句子形式，作为促销口号。下面的不合适的是（）。
A.练习笔书法和继承中文文化。 B.写美丽的话，成为一个好人。
C.阅读数千册，有一个神。 D.中国书法，一词。
2。判断问题
根据文本的内容，正确的“√”，错误的“×”确定对与错。
14。从“山峰如此之高，在云上的云上”，我们可以看到“我”有点担心我不能爬上去。 （）
15。“孩子们，你在这里攀登天杜峰吗？”这句话只是说祖父对攀登天杜峰非常怀疑。 （）
16。“爷爷，你也来攀登天杜峰吗？”这句话向祖父表示了“我”的钦佩。 （）
17。“看看石头侧面的陡峭的石头和铁链，它似乎从天上悬挂。”这是一个夸张的句子，写着天顿芬的身高和陡峭的句子。 （）
第三，填写空问题
18。为了促进查找密码，请根据在单词卡上补充中文字符。
①tielàn（）②pān（）③Biàn（）儿童
④í（）⑤chàn（）
（niàn（）（）⑧hē（）lock lock ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨
以下是门口密码屏幕上给出的提示。请组合单词卡的内容以完成以下密码。
（）laste（）（）和heavy（），让（）as（）。
19。阅读并指出以下句子中使用的描述方法。
（1）我努力爬上山峰，爬上铁链一会儿，用手和脚爬一会儿。 （）
（2）我回头看，是一个比我爷爷大的灰色祖父！ （）
（3）我站在天杜峰（ Peak）的脚下，抬起头：啊，山峰太高了，在云层上！我可以攀登吗？ （）
（4）“你，你，你会从别人那里汲取力量！” （）
第四，排序问题
20。使以下句子平滑。 （填写序列号）
（）突然有人听到我打电话给我打电话：“孩子们，你在这里攀登天杜峰吗？”
（）我点点头，举起脸，问道：“爷爷，你还来攀登天杜峰吗？
（）在假期期间，我父亲带我去黄山爬上天杜的山峰。
（）爷爷也点了点头，说：“是的，让我们一起爬！”
（）我站在天顿芬的脚下抬起头：啊，山顶很高，在云层上！
（）我回头看，是一个灰色的祖父。
五，句子培训
21。根据需要写句子。
（1）我不能爬高峰吗？ （更改为语句）
（2）您和Young将从他人那里汲取力量。 （句子）
（3）我转过身看着它，是一个灰色的祖父。 （修改病句）
（4）在云上，峰值太高了！ （用夸张的修辞写句子）
（5）我爬上天空的山峰。爷爷爬上了天空的山峰。 （将两个句子与“和谐”一词合并为一个句子）
（6）我努力地爬上山峰，爬上铁链一会儿，用我的手和脚爬一会儿，就像一只小猴子一样……（在句子中使用几句话）
阅读改进
情况第二：为了提高学生阅读和理解现代文学的能力，请完成以下阅读问题！
6.读课
阅读“攀登天杜峰”。
①我站在天杜峰（ Peak）的脚下，抬起头：啊，山峰太高了，在云层上！我可以攀登吗？让我们看一下陡峭的石材水平和石头侧面的铁链。它似乎是从天上悬挂的，这确实在颤抖！
②突然我在我身后听到有人打电话给我：“孩子们，你也来攀登天杜峰吗？”
③我回头看，我是一个比祖父大的灰色祖父！我点了点头，举起脸，问道：“爷爷，你也来攀登天杜峰吗？”
④爷爷也点了点头，说：“是的，让我们一起爬！”
⑤我努力地爬上山峰，爬上铁链一会儿，用手和脚爬一会儿，就像一只小猴子一样……这句话抓住了动词，并写下了“我”爬上天空。本质
22。根据图片的内容和①自然段落，学习的特征是：从而解释“我”。
23。 “孩子，你也来攀登天杜峰吗？” “爷爷，你也来攀登天杜峰”这两个句子的理解是正确的（）
答：爷爷和“我”都对另一方持怀疑态度，互相欣赏。
B.爷爷认为“我”无法攀登，“我”也觉得爷爷无法攀登。
C.祖父和“我”都不受欢迎，并且充满了担心爬到天杜峰的恐惧。
24。在上面的片段中，作者依次在三个方面描述。正确的是（）
①你怎么看②怎么说③如何做
A.①②②①②①②①①
25。请根据自然部分填写注释的内容。
26。你从这个老人那里学到了什么？这会让您想到生活中的什么？
扩张
情况三：学会表达语言表达，注意知识的使用并增强中国识字率。
七个，课外阅读
阅读以下文章并完成每个问题。
树上的鞋子
黄金波
①转到石头，再次挖土壤，我总共抓了三个木偶。我很累，我躺在一棵古老的蝗虫下。我脱下鞋子，让脚放松。
②在木偶的尖叫中，我睡着了。
③我梦见我的板球非常强大，我击败了所有伴侣。突然，一个大公鸡来了，我很惊讶地吃板球。我被唤醒了。
④我听到了那只鸟的尖锐哭泣。它在哪里叫？我拿起鞋子，正要穿。我突然发现鞋子里隐藏着一只幼鸟。
⑤目前，我发现头上有一只鸟。
⑥现在，我知道这只小鸡从树上的鸟巢上掉下来。由于恐惧，它钻进了我的鞋子。树上的鸟一定是它的母亲。它不知道如何拯救他的孩子，他焦急地大喊。我支持幼鸟，举起手臂，想把它交给那只鸟的母亲：“来吧，来，来，来接你的鸟儿！”我向树大喊。尽管犁翼的耕作和想要飞行的耕作，但它还不会飞。那只鸟的母亲很着急，但它不敢靠近我！
⑦我怎么能说服我，我永远不会伤害它！因此，我用一只手握住一只鸟，用一只手爬上树以爬上去。我真的很想把小鸡送到鸟的巢穴上。但是，无论如何，无论如何，鸟的巢都不能那么高。一旦我爬上大树的树枝，吴的母亲就被吓到了。它停在不远的树上，尖叫，害怕和悲伤。
我从树上下来，坐在树下，尝试了方法。我把小鸡放在草地上，然后躲在我的脚旁边，依鞋。它被用作我的家吗？
来我脱下鞋子，然后立即钻进，哭泣更加和平。
办我想到了一个好方法。如果我把这双鞋放在大树的树枝上，那只母鸟会来保存它吗？因此，我把鞋子放在大树最安全的树枝上。我站在树下，观察到鸟的运动。
鸟的母亲飞了起来，掉在附近的树上，朝鞋子里的小鸡尖叫。鞋子里的小鸡也大喊。因此，我赤脚走，走在一棵far -far -far -far -froot的后面，继续观察。看到我离开了，那只鸟的母亲掉在鞋子旁边，她大喊大叫时亲吻了小鸡。鸟的母亲想抬起鞋子和鸟，然后飞回树梢上的巢穴，但不能排名。她想推小鸡，她无法动弹。
过了一会儿，鸟的母亲飞走了。不多的时间回来了，在他的嘴里拿着食物，喂着鸟，那只鸟张开嘴，贪婪地吃了。喂了鸟后，鸟的母亲也穿上了鞋子。他们依ugged并喃喃地说。
我很放心，但是我的鞋子会被放在树上。
夏天过去了，我想到了鞋子和鞋子里的鞋子和鸟。我爬上了树，鞋子仍然放在树枝上。鸟已经飞走了。鞋子上覆盖着柔软的草丛和五颜六色的羽毛。
27。请用简单的语言总结文章的主要内容。
28.这篇文章如何编写“我”的过程来清楚地帮助鸟类？
救援鸟
第二次尝试第三次尝试的第一次尝试
“我”用手握住一只鸟，爬树爬上去，试图将小鸡放回鸟的巢中，但是鸟的巢太高了，无法爬上去。
29。结合选择内容，分析角色的图像特征。
测试论文第1页，总共总共3页
测试论文第1页，总共总共3页
参考答案：
1。b
[详细说明]这个问题检查了文本的内容。
这要求我们根据阅读文本理解写作方法，主要内容和思想表达。因此，我们必须积极地移动大脑，仔细倾听，采取主动性，理解文学并学习。
假期中描述的“攀登天杜峰”描述了，我的父亲去攀登天杜峰。卢拜遇到了一个不认识彼此的祖父。天顿芬的故事。这篇文章揭示了面对困难而击败困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，我们必须善于互相学习，互相鼓励并共同改善。
B是错误的。文字写着“我”和祖父互相鼓励，并在爬山之前爬上山顶。
所以选择B。
2。d
[详细说明]这个问题检查了对谚语的分析。
答：如果您不进入老虎的洞，就会得到老虎：如何在不进入老虎巢的情况下抓住小老虎。没有个人危险，隐喻就不能成功。好：怎么样。这句话不适用于句子。
B.艺术家的大胆：更高的技能也是胆量。这句话不适用于句子。
C.拆卸东墙并构成西墙：卸下东部的墙壁以修复西部的墙壁。隐喻是暂时的应对。它也是临时紧急情况的隐喻，而不是基本方式。这句话不适用于句子。
D.如果您不听老人的话，那么您将在您面前受苦：这意味着老人拥有的经验多于您的经验。通常，这是正确的。如果您不听，您会教会您在事情发生后失去损失。根据背景，“他不听父亲的话”和“现在后悔”，可以看出，俗话是最合适的。
因此，选择D。
3。c
[详细说明]这个问题研究了学生对文本内容的理解，并要求我们掌握所学的文本。
作者是三年级的三年级文本中的“攀登天杜峰”，是黄Yibo。文本在假期中描述。 “我”和我父亲去攀登天杜峰。当“我”看到 Peak时，“我”不确定我是否可以攀登。爷爷“我们”爬上了山脉，互相鼓励，积极地爬上，克服了山区高路的困难，最后一起爬到了天杜峰。攀登到山顶后，“我”和爷爷互相感谢。故事。
可以看出，ABD的三个俗语是正确的，而C选项中的“没有热情在山上攀爬”是错误的。
4。b
[详细说明]这个问题检查了句子的含义。
A.句子：高峰太高了，我不能爬上去。
B.句子：高峰太高了，我可以爬上去。
C.句子：高峰太高了，我不能爬上去。
D.句子：高峰太高了，我不能爬上去。
所以选择B。
5。c
[详细说明]这个问题检查了对文本内容的理解。
“攀登天杜峰”主要写道：“我”和父亲爬上天杜峰。卢遇到了一个彼此不认识的祖父。 “我们”互相鼓励克服山区和高道路的困难。峰;文本是按照“攀登之前，在山上攀爬并攀登到山峰的顺序”。在文本中，描述了许多细节，以描述爬山时“ I”的想法，以及爬山时“我”的动作仔细地描述了它，当我爬山时，我清楚地写了这一过程。
C.错误地，爬山的过程主要是详细介绍“我”的经验，而不是您看到的风景。
所以选择C。
6
[详细说明]在此问题中检查多相字符。
答：正确。
B.发现的单词是动词。拼音：fāxiàn。发现人类对自我，特定本质及其对自己的整体理解的理解也是一种重新处理的行为。发送，读为fā或fà。
C. Peak，发音：TiānDūfēng。天杜峰位于黄山东南部，西部到达莲花峰，东部的碗峰以及莲花峰和莲花峰。 du，：dūu。
D.照片，拼音：zhàoxiàng，这意味着诸如“图像商店”之类的商店使用传统的肖像方法来描绘它们的外观。阶段，拼音：xiāng，xiàng。
所以选择A。
7. d
[详细说明]检查句子的理解。
天杜峰是黄山的第三个主要峰，高度为1810米。它直接冲入云层。因为周围的雾环绕着雾，所以它被称为“童话的首都”，这意味着它在天空中，因此被称为“ Peak”
文本在文字“攀登天气峰”中描述了假期。 “我”，父亲去爬上天杜峰。终于一起爬进了天顿芬。文字向人们揭示了面对困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，我们必须善于学习，互相鼓励并共同发展。
因此，这四个选项的d -Term D是错误的。
8。d
[详细说明]对这个问题的文本内容的理解和掌握。这个问题来自“攀登天堂”。本文描述了“我”和爸爸在假期期间攀登天杜峰。他们在路上遇到了一个祖父。 “我们”互相鼓励克服困难。最终，本文告诉我们，与他人相处时，我们必须彼此了解，我们必须了解学习的原则，互相鼓励和共同发展。
因此，项目D是错误的。
9. d
[详细说明]检查对句子的理解。一个古老的人指的是“我”和“爷爷”。这句话的含义意味着“我”和“爷爷”不认识彼此，他们可以互相鼓励，互相学习并互相学习。
10。d
[详细说明]这个问题研究了学生对单词的理解和使用。
触摸指甲：通常被隐喻地拒绝或谴责。
破坏天空：这意味着从未发生过的事情或第一次发生的事情；
负责人：战场上的隐喻指控，领导前线或工作。
紧随其后：指某种职业所经历的教训，挫折，也是情感挫败感的经历。
D选项中的孩子在舞台上进行，因此他们不能使用“种植”。
11
[详细说明]“攀登天杜峰”描述了“我”和父亲在假期中攀登天杜峰。天顿芬。文字向人们揭示了面对困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，我们必须善于学习，互相鼓励并共同发展。
12. c
[详细说明]这个问题主要检查单词的知识。
ABD是正确的。
C.喜欢：shì类似于某种情况或事物，例如“他快乐的东西”。 sì似乎是。
13. c
[详细说明]这个问题研究了学生对促销口号的分析。
答：适当。 “练习笔书法和继承汉字文化。”这是对书法的宣传。
B.适当。 “写美丽的角色，成为一个好人。”从“写美丽的单词”，可以看出，这是对书法的宣传。
C.未暴露。 “阅读数千册，有一位写作的神。”含义：有许多书籍描述阅读，知识渊博和编写良好的构图。理解：阅读只能通过书籍阅读并解释这本书。这样，它可以用来使用它。就像上帝的帮助一样。这是关于阅读的促销语言。
D.适当。 “中国书法，角色中的。”从“书法”中，这是对书法的宣传。
14。√15。×16。√17。
[分析] 14。这个问题已被理解。在云层上，顶峰很高，可以看出，“我”有点担心我不能爬上去。标题的标题是正确的。
15。这个问题已被理解。这句话只是意味着祖父说他对年轻时感到惊讶！标题的标题是错误的。
16.这个问题已被理解。这句话表明，“我”钦佩像爷爷这样的人。标题的标题是正确的。
17.这个问题是被理解的。 “它似乎从天上悬挂。”夸张的修辞方法用于编写天顿芬的高度和陡峭的方法。标题的标题是正确的。
18。链式辫子 - 水平颤抖的猴子
[详细说明]这个问题中单词的拼写和应用。
回答这个问题，首先阅读拼音，知道要写的单词，然后写正确的单词，在写作后阅读，然后看看它是否正确。写作时，请注意“攀爬”和“链”易于写作。注意这些单词的笔触和结构要标准化，正确和美丽。
铁链：铁链。
攀爬：抓住您手中的依赖物以爬上去。
辫子：穿越头发的股票规则。
石头：石头走了。
颤抖：栗;不寒而栗。
猴子：猴子的一般名称。
纪念活动：使用事物或行动表达对人或事物的怀旧。
关心：爱；保护。
照片：拿摄像头拍摄图像。
“灵活”是指敏捷性和“猴子”的轻度，因此请选择⑥； “沿着”是指以下内容，您可以匹配“石材级别”，因此请选择④；描述动作，您可以匹配“攀登”，因此您选择②； “铁链”可以与“重”配对，所以①；描述让人们拍照，可以与“摄影”一起使用，因此请选择⑨；为了清酒，可以与“纪念性”一起使用，因此请选择⑦。
19.动作描述外观描述/肖像描述心理描述语言描述
[详细说明]研究描述该问题的描述方法。
（1）句子中的“攀爬”和“攀登”都是动词，使用动作描述。
（2）使用外观描述或肖像说明，“白发罐装”是外观。
（3）“啊，山峰太高了，在云层上！我可以爬吗？”使用心理描述，这句话是“我”的想法。
（4）“你，你，你会从别人那里汲取力量！”它是语言，使用语言描述。
20。
[分析]
21。 （1）我可以爬到山峰。
（2）你们都会汲取力量。
（3）我回头看，是一个灰色的大师。 /我转过身看着它，是一个灰色的祖父。
（4）我们跳了三英尺。
（5）我和老祖父爬上了天杜的山峰。 /爷爷和我爬上山峰。
（6）小敏打篮球一段时间，跑了一段时间。
[详细说明]（1）对该问题的检查将其更改为陈述。
更改陈述的陈述方法：将检查句子中的肯定词更改为否定词，或将否定词更改为正词；在抗问题句中删除抗弹药单词（为什么，如何，如何等）；对援助（什么是，等等）的怀疑。在句子结尾处将问号更改为结尾；最终组织了句子。
“可以“删除”，不能“删除”到“能量”，？”将其删除，并更改问号。
（2）检查这个问题。
Shin句子是将长句子缩短为仅留下主干的简短句子，并且不能更改原始句子的主要含义。需要所有属性，副词和补充。
“这个旧的”和“ You”是相同的语言，表达相同的含义，删除，“从其他”“修改“绘制幂”并删除。
（3）检查这个问题以修改病态句子。
重复“背部”和“转身”的片段，删除一个。
（4）检查这个问题。
示例使用夸张的修辞技术来写。
例如：这辆车像蜗牛一样慢。
（5）合并此问题的句子。
可以看出，这两个句子的主题是不同的，主题部分可以与“和”合并。
也就是说：我和我的祖父和我爬上了天堂的山峰。或爷爷和我爬上天堂的山峰。
（6）回顾这个问题中的单词。
示例句子使用“一段时间...一段时间...”，绑定的句子只需写。
例如：老师写了一本书，并讲了一段时间。
22。 Gao Zhi我不敢攀登23。a24。b25。攀登26。我学会了在遇到困难时从其他人那里汲取力量。我想到了上一次与同学遇到问题。在尝试一起找到解决方案之后，我们感到非常高兴。
【分析】22。这个问题了解内容的理解。
再加上自然段落的句子：“我站在天杜峰的脚下，抬头看：啊，山峰是如此之高，在云端的云层上！我可以爬上它吗？铁链在石头的侧面，石头侧面的铁链，石头侧面的铁链似乎从天上悬挂，真的在发抖！
这两个句子“在云上！”而且“它似乎从天上悬挂”使用夸张的修辞技术来写出天杜峰的高度和陡峭的特征。这两个句子是“我”心理学的心理，再加上先前对天杜峰的描述，这意味着它是如此之高，如此陡峭的山峰，需要勇气和力量。目的是突出攀登天杜高峰的困难。并不难看到“我”实际上非常害怕攀登天富芬，而且我不相信我可以爬上去。
23。这个问题检查了对句子的理解。
再加上自然段落：“孩子们，您还来攀登天杜峰吗？”您可以读到祖父非常怀疑，这样一个小孩可以爬到天杜峰，同时欣赏。峰。
再加上自然的Duan“爷爷，您还来攀登的顶峰？”可以读“我”，他们非常怀疑是如此古老的时尚。这位老祖父也来攀登天杜峰。
所以选择A。
24。关于这个问题的写作顺序。
我第四次抓住了我的想法，“我站在天杜峰的脚下抬起头：啊，山峰是如此之高，在云端的云上！我可以爬上吗？上升的铁链似乎是从天上悬挂，这确实在颤抖！
②④duan抓住了话，这是祖父和“我”之间的对话。
段落如何写。 “我努力地爬上了山峰，在铁链上爬了一会儿，用手和脚爬了一会儿，就像一只小猴子一样……”我通过这些动作爬到了天顿芬。
所以选择B。
25。这个问题检查了理解关键句子的能力。
自然段落的句子“我努力朝着高峰爬上，一段时间爬上铁链，用我的手和脚爬一会儿，就像一只小猴子一样……”。 “我”爬上天杜峰的山峰。在句子中，“爬上铁链”，“手和脚爬上”描述，“攀爬”的含义是：抓住攀爬。 “爬行”的含义：爬行，攀爬，撒谎。写“我”爬山的困难外观。
26.这个问题研究了本文的主要目的和经验。
“我”努力攀登高峰的主要原因：首先，老祖父的钦佩使“我”的勇气继续攀登。另一个是与祖父互相鼓励。上山，给“我”继续攀登。从这个老人那里，我学会了，当我遇到困难时，我学会了从他人那里汲取力量。我想到了以前的拖船战争。 Due to the of our and the with each other's class, we were very happy the of the the and of each other.
27. It tells the story of "I" with his own shoes to make a bird's nest from the bird's nest. 28. "I" hold up the , his arms high, and to give the birds to the bird's , but the birds would not fly when they were too young, and the bird did not dare to "I" 。 "I" put her shoes as bird's nest and on a tree. In the end, the and birds were in the shoes of "I". 29. ① In the of the in the text and home, we can see that the is a and child; Love, wit and .
【】 27. This the of the of the essay.
It can be seen by the essay that the cause of the : "I" rest under an old tree, and found that a bird was on the . : It out that the of the bird didn't know how to save her child and , so I took off my shoes as a bird's nest as a bird's nest. : Bird and in the "bird's nest" -the shoes. Based on this, as long as the is , the is .
28. This the of short essay .
with the , "I hold up the young birds, raise my arms, and want to give it to the bird's : 'Come on, come, come to pick up your bird son!' I to the tree. Wings want to fly, but it won't fly yet. The of the bird is , but it dare not fly near me. " I want to it to the of the bird, but the birds do not fly, and the of the bird does not dare to "I" to it.
with the "So, I put my shoes on the of the big tree. I stood under the tree and the of the birds." After the shoes, they , and they . "It can be seen that the third is that" I "use the shoes as a bird's nest, let the young birds in the shoes with peace of mind, and then put the shoes on the on the . The most bird - and were in the shoes of "I".
29. This the image .
with the ① in the , " the and the soil, I three in total. I am tired and lie down under a old tree. I took off my shoes and let my feet be easy to 。” The is a and cute child.
with the , "I , this fell from the bird's nest on the tree. Due to fear, it into my shoes." In the next to my feet, my shoes.很多。 "The is a who likes birds very much from the , and it also shows that the is a child.
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