“边境城市（选择）”教学设计（部长 - 优秀课程）
基本信息主题“边境城市” - 纳吉·纳·纳·纳汉（Na Jing在教学建议中“要注意，要注意培养各种兴趣的学生，并努力扩大他们的阅读视野。阅读已成为当前汉语教学的重要话题。作为北京学院入口指定的十二个杰作之一考试“边境城市”是必须在高中阅读的杰作，以便学生更多地了解“边境城市”中的许多角色通过研究文本来欣赏边境城市的美丽，通过抓住人性和人类的美丽来揭示小说的主题。对二年级学生的教学背景分析对阅读杰作不是很感兴趣，尤其是在故事情节中并不强大的小说，例如“边境城市”。阅读更困难。此外，学生对西方匈奴的文化几乎没有理解，很难理解文本。本课程的教学主要围绕着环境和情节，最后属于角色。通过分析角色展示的人性和人类美，最后单击要表达的小说的主题，然后引导学生在上课后阅读“边境城市”，并考虑其悲剧的分析。尽管这本小说纯洁而美丽，但学生并不感兴趣。教学的主要目的是刺激学生通过这样的课程阅读文本。
教学目标设计1。了解安·康文（Shen ）描述的美丽自然风光和独特的当地习俗。 2。在环境描述和绘图发展中掌握角色的特征，并分析角色形象。 3。输入作者建立的善良和美丽的理想世界，并体验人性和人性的美丽。教学困难的重点：在环境描述和情节发展中掌握角色的特征，并分析角色形象。困难：进入作者建立的善良和美丽的理想世界，体验人性和人类的美丽。教学过程设计I.与引言交谈，领导该主题沉康文（Shen ）曾经说过：“我只想创建一个希腊小寺庙。选择山脉作为粉底并用硬石头堆积。理想的建筑是由寺庙崇拜的那个人。小说“边境城市”是由环境描述的，稀释了故事的情节，而情节的发展不如“水边距”。欣赏这本小说的美丽和体验。
1。作者写了这个地方的自然景观，比安昌的特征是什么？请快速浏览文本，并找到描述自然风景的句子。例如：（1）豆绿色的水是透明的（p20）薄雾雾（p22）“ bean绿色” - s象征着纯度，原始和污染 - 不含。 （欣赏河的景观，突出水的水，使人们具有纯净和污染的感觉）。 （2）水附近的大多数人都在桃子和杏花上。在春季，请注意。任何有桃花开花的人都必须有人，所有人都必须卖葡萄酒……（P10）在这里，您似乎不吃地球上的烟花，也没有现代人的功利主义。 （3）有一条小溪，溪流下面有一个小的白色塔，一个单独的人生活在塔下方……溪流就像弓形，山路就像弓箭一样，所以那里是一个很小的差异。该流大约是流的宽度。 （P5）美丽的美丽是纯净的，具有安静的美丽。 （4）Cui Cui打开门，站在外面一会儿。他听到到处都有昆虫的声音，天空在天空中非常好。 （P99）这是一个健康，自然和美丽的世界。 2。比安昌的美丽环境不仅反映在自然风光中，而且在习俗和人民中也反映了。在习俗和习俗之美的哪些方面，请要求学生与文章结合谈论它？清除：（1）龙船节（龙船竞赛，鸭子捕捉比赛）（第3、4章）（这场官员和人们的龙卷竞赛展示了江西人民的血腥特征，是团结和对人生的热爱的精神）（2）中期音乐节和新年：歌曲，狮子龙灯和烟花的习俗被揭示了边境人的生活气氛是什么？ （横向，和谐，和谐）角色是一个“和谐”，因此这里的人们“令人不安和快乐”。
这种气氛类似于“桃子开花来源”诗意生活。这是边境城镇人民生活的独特生活环境。 （3）江西妓女与水手有关系（第2章）妓女最初是一个没有被看到的人类商人，但这里没有歧视，对他们有很多赞美。这涉及另一个简单的道德标准。这里没有班级的反对派，这是一种总体和谐的美。第三，分析角色，探索人性的美丽以及人类的美丽是如此美丽的风景和简单的民间传说。影响。在下面，我们专注于分析Cui Cui和傩的形象，并探索反映在湖南西部人民的人性的荣耀，并品尝边境城市人民的美丽。 1。总体描述：CUI CUI：CUI CUI在风中生长，将皮肤黑色，眼睛和绿色水变成，一双眼睛像晶体一样透明。自然，她天真地接受了她，无辜和活泼的教育，她看上去像个小型器官。人们是如此出色，例如山上的黄糖，永远不想残酷，永远不要担心，永远不要加油。在渡轮的渡轮上遇到陌生人时，她向陌生人睁大眼睛，可以随时逃到山上，但是在理解该人的无机心脏之后，他平静地冷静地冷静地冷静地冷静下来。用水扮演。 （P7）（Cui Cui是自然的儿子，是景观中的活物，它与风和自然融为一体。“ Raise”给人们一种简单而丰满的感觉。眼睛就像水晶，非常透明，非常清晰，没有邪恶的思想。
）交付：年轻的气质靠近白人脸的母亲，她不喜欢说话，但是她的眉毛不喜欢。他非常美丽，茶船的家族赞扬了这美丽的美丽，只知道他为他取了一个名字“ Yue Yun”。尽管没有人看到Yue Yun自己的眼睛，但总体印象，但是从剧院来看，小具有类似的精神。 （p14，15）（派遣的含义是由众神派遣的，神的孩子，出生英俊，英勇，智慧和感情。）这是两位阅读p23 cui cui和对话的学生之间的对话。从他们的语言，表达和心理描述中探索两个字符。 Cui Cui：简单（语言：我是Cui Cui），可爱（回答时的表达：轻轻地减少案例的大脑）。 （1）从现在开始，您可以看到cui cui对发送的第一印象印象深刻？ （不好，错误地认为发送是一个“轻型男人”）（2）有什么愤怒的？问我谈论哪种人要发送？方面有哪些方面？完：（他抓鸭后他是黑暗的，但是在看到Cui Cui之后，他主动提出了主动事件。对话的过程，我们可以知道交付不知道Cui Cui Cui Cui Cui完全，但他邀请Cui Cui到他的房子去他的房子。心脏慷慨，热情和开朗（3）Cui Cui改变了发送的印象吗？它如何反映在文本中？ （心理）很清楚：当她知道第二个老人被送到家里时，她“ Cui Cui记得自己以前责骂了什么，她感到惊讶和害羞，从来没有说过任何话，并且默默地走了火炬。”
“令人惊讶的是”是，他不仅不报仇，而且还派人遣返了自己。 “害羞”，13岁-OLD ，照顾一个奇怪的人，他的内心仍然有些害羞，有点害羞，有点困难。 “但是另一件事属于他的祖父，但是库伊一直保持沉默一晚。”心理描述巧妙地表达了Cui Cui对牺牲的朦胧爱。这部第一次遇到的电影的重点是首先是通过语言，心理学和表情打开的简单女孩形象，这是一种慷慨，热情而英俊的男人形象。当绿色的绿山和比安昌的绿色水中，这两个年轻人互相混在一起时，彼此给人留下了深刻的印象。那心跳呢？ 3。和是只是武士的代表。这里的每个人都与他们相同，保持最自然，最简单的风格而没有任何功利主义争议。因此，在“边境城市”中，哪些其他角色和情节反映了武的人性和人类的美丽？ （在小组中进行讨论和交流，并由同学记录。）很明显，如果老船员永远不起作用，即使您接受，他也会派遣别人的茶或烟草。他给他一个饺子和其他东西，他想买肉，但其他人不想像往常一样捡钱，但他总是不愿利用它，他会提前将其投入预算。这艘船总是“慷慨和自由”，“慷慨和紧迫性可以帮助人们”，“但是如此公平，无私”，“永远不要压制人”等。这反映了比安昌人的人性的美丽，人的美丽本身也反映了人们之间关系的和谐，即人际关系的美丽。
第四，总结了人性和人性的美丽，并揭示了主题作者试图包围Cui Cui和The 发送的美丽的爱情故事。通过描述男人和女人的爱的描述，祖父母的亲戚，父亲和儿子以及附近的社区，他们生动地展示了人民的健康，美丽而简单的人类性和人性。从这个角度来看，“边境城市”是一首美丽的人类和简单习俗的诗歌。 “我想展示的是一种'生活形式'，一种'美丽，健康，自然，但不违反人性的人”。主题：作者描述的西部湖南是作者创建的“天堂”，这里的民间习俗很简单，人们稀释了功利主义，并以诚意和友谊相互对待。爷爷对孙女的热爱，Cui Cui向手势寄出了无辜的爱，所有这些都代表了未经污染的农业文明的传统美德。相应地，将传统美德被摧毁和充满金钱的事实相比，当时的传统粗俗，腐败和腐败与社会进行了比较。蒂安巴奥受害者的悲惨结局的悲惨结局，捐赠，死亡，爷爷的死亡和库里奇（Cuici）在工作结束时也意味着，西顿匈奴·康（Shen ）建造的西方匈奴世界被Urban入侵和践踏文明或现代文明。本质教学过程和教学资源设计教学链接教师活动设计意图时间安排1.进行介绍，导致该主题通过沉·康文（Shen ）的段落在“边境神庙”中解释“边境神庙”。一边。然后导致字幕 - 对Na Jing·Na的三个要素的比较，让学生知道“宽松文化”小说的特征和情节的特征。
仔细听老师的介绍，尝试找出老师的意图，并为“边境城市”进行研究以研究案件。小说的三个要素是指老师提出的问题。让学生知道“边境城市”主要是写人书。快速进入班级状态。了解小说的三个要素和“松散文化”小说的特征。 3分2。欣赏美丽，体验习俗，让学生找到描述文本中自然风光的句子，并分析这些对边境城市特征的风景描述。分析教师老师的描述。让学生与文章一起谈论边境城市的习俗。学生们迅速浏览文字，找到描述自然风景并绘制它的句子。在侧面对这个场景的描述突出了边境城镇的特征。两到三个学生与整个班级分享了他们发现的句子。思考和回答教师习俗的问题。让学生学习从文本中获取信息，并可以分析文本并改善其分析概况。检测学生阅读文本的效果，是否对边境城市的习俗印象深刻。 8分钟3。分析角色并探索人性和人类美丽的影响，以总结性格的影响。让学生找出Cui Cui的段落和文本中的图像，并分析他们从这两个段落中分析其个性特征。让学生阅读Cui Cui和第一次相遇的故事，并从情节中分析其人性和人类的美丽。教师总结了Cui Cui和都是 Elf的代表。他们拥有最纯粹的人类荣耀，他们的爱是一种昏暗的美。
然后，让学生团体在“边境城市”中讨论，角色和情节反映了西方匈牙利世界的人性和人类美丽。学生在文本中发现了Cui Cui和中描述的段落，分析了这两段的特征，并回答了老师的问题。三个学生阅读了角色的第一次相遇。其他学生探讨了人物在语言，表达和心理描述中所显示的人性和人类的美丽，并在教师的指导下受到赞赏和感知。该小组在“边境城市”中讨论了人性的荣耀和人类感情的美。讨论后，两组的代表与同学分享了讨论结果。培养学生获得信息的能力，可以快速找出满足文本要求的要求，并提高他们分析角色形象的能力。激发他们对阅读角色的兴趣，还可以锻炼学生大声朗读的能力。学会探索情节中字符的性格和形象。培养学生合作和探索的能力，总结讨论结果的能力，交流和分享能力。 23min 4。总结人性与人类的美丽，揭示主题老师总结“边境城市”中人类性和人类美的主题老师，并通过Shen 先生的原始话语揭示了小说的主题，并离开学生的悲剧意义和原因。学生们听老师的摘要，并体验了比安昌（）所展示的人性的荣耀。同时，思考为什么天拜的悲剧在如此美丽的世界中被杀，死亡的死亡，祖父的死亡以及爷爷的独特性，这场悲剧的原因是这场悲剧的原因。什么。让学生理解“边境城市”的主题，并尝试指导学生更多地思考“边境城市”。 6分钟板设计