编辑的论文4级和17个“攀登Tiandu Peak”课堂记录和准备信息
编辑的第4级课和17个“攀登 Peak”课堂记录和准备信息
1。“攀登天杜峰”教学记录 - 第四位国家青年教师阅读教学观察活动
老师：来吧，让我们先做一个小游戏，然后说一个密码。一棵柳树握着一棵，两棵柳树是两，三个...来吧，谁将首先尝试。
几个学生阅读。
老师：每个人都这么说，您想听老师的阅读吗？
老师一口气谈论了十二棵柳树。
全部鼓掌。
老师：我很好，对，同学，老师需要鼓励它。
Sheng：是的。
老师：好的，开始上课。同学，昨天我们第一次见面。我希望每个人都可以从不同渠道从黄山收集信息。你带上它吗？
老师：让我们看看。
Sheng：我收集文本材料。
老师：让我考虑一下。
Sheng想。
老师：您带来什么信息？
Sheng：照片。
老师：可惜向您展示如此美丽的信息，来这里。
投影显示了照片。
老师：您可以向您介绍吗？
介绍。
老师：谢谢您收集的信息。每个人都提出了很多好的方法。老师还收集了一些信息。您能给老师一个机会，让我展示我收集的信息。
多媒体显示：黄山的信息。
老师：今天，我们学习了一个新文字，讲述了天杜峰（ Peak）上发生的故事。
寄宿主题委员会：攀登天杜峰
老师：好的，请一起阅读该主题。首先要求学生阅读文本，注意发音，阅读句子并开始阅读。阅读声音。阅读，自己阅读。
自由阅读。
老师：阅读本书后，请要求学生用手中的卡与同学合作。每个小组的领导人承担责任。让我们看看哪个组最适合使用新的单词卡，最好学习。
团队学习原始角色。
老师：一些同学已经第二次做到了，然后先停止。我发现我们八个小组的团队负责人非常负责。让我们阅读文字。
读。
老师：好的，请坐下。我发现当我读它时，我有这样的词。
表演：攀登
老师：一起读书。
阅读攀登
老师：同学，每个人都可以简短地阅读文本。在文本中，什么会给您留下深刻的印象
Sheng：儿童与爷爷之间的对话。
老师：这是您的阅读经验。
Sheng：第六段攀登天芬。
老师：你们都感觉到吗？
Sheng：是的。
老师：如果您不明白，可以提出它。
Sheng：犹豫？
老师：说完整的话。
Sheng：犹豫意味着什么？
老师：我相信您可以在阅读中解决。
Sheng：石位是什么意思？
老师：谁能帮助他？
Sheng：它看起来像是一层楼梯。
老师：有问题吗？
Sheng：这是什么意思？
老师：这个问题很有价值（Shibu Board：Draw），让我们一起解决这些问题。首先，让我们看一下，每个人都相对熟悉。
表演：我站在天顿（）...
老师：老师在阅读时教您一些阅读方法，并思考您想象中最简单的台词。最好看看谁画最快。
原绘画。
老师：哪个同学愿意向您展示您吸引所有人的。
展示同学的作品。
老师：您认为这个同学绘画了的什么？
Sheng：的高。
老师：来，你说。
Sheng：绘制铁链的田杜的石头。
老师：谁会添加？
Sheng：只是危险。
老师：为什么危险？让我们自己谈论它，您想通过这张照片反映田dufen的特征？
Sheng：石级，铁链反映了。
老师：看来，学生们只是看到了蒂安杜芬的石头和铁链，他们会再次展示它。
显示学生绘画的图片。
老师：请查看哪两张照片很好，为什么？
Sheng：第二个Tu山有很多山，再次绘制了太阳，这更好。
Sheng：第二张照片很好，因为他绘制了第二段《自然段落》的话。
老师：说得很好。同学注意到天顿芬很高。在上，他画了自己的想象力。 如此高又危险，您能读他吗？自己尝试一下，您的感觉会更深。
自由阅读。
老师：谁想读书？
读。
老师：这个地方有多好，所以我阅读了天顿的高度。谁可以阅读，比他更好。
读。
老师：哪个同学可以像老师一样评估这个同学？
Sheng：流利而大声。
老师：让我们谈谈吗？
Sheng：他在情感上读得很愉快。
老师：关系在哪里？
Sheng：他读得很好的地方是震颤确实在发抖。
老师：谁想现在阅读，比前面的两个学生更好。好吧，来阅读。
读。
老师：谁发表评论？
Sheng：像前线一样，这是情感上的。
老师：您听到了不同的声音吗？
Sheng：他读了恐惧的感觉。
老师：阅读好并评论，那么我们如何阅读本段？来吧，放开声音，阅读本段。
读。
老师：现在，我邀请我们的同学阅读本段。我可以站起来阅读，坐下来阅读。
读。
老师：阅读好。 如此之高，如此危险，小女孩站在的脚上。她想知道，我仍然不爬，她犹豫了。
教师董事会：犹豫
老师：此时发生了什么？看看这三段，并告诉老师您想学习哪种方法！
Sheng：划分角色表现。
老师：您认为这还可以吗？
Sheng：是的。
老师：然后，我们将要求我们三个人互相学习，然后立即开始！
投影显示了本段。
老师：哪个小组愿意显示您阅读的情况。你来。
读。
老师：他们如何阅读同学？
Sheng：阅读更多流利和情感。
老师：您的标准相对宽松。
Sheng：我认为它的读数不佳。
老师：老师还认为这群学生没有阅读最高水平。我如何阅读最佳感觉！
显示：使用标点符号提醒句子音。
老师：阅读角色的语言时，请考虑他内心的想法。
小组阅读。
老师：首先，让我们看看同学代表您的小组说的。
Sheng：爷爷说：孩子们，您还爬峰。爷爷想知道这个小女孩是否可以和他一起爬。
老师：他为什么怀疑孩子来攀登天杜峰？
Sheng：因为她犹豫了前面的文字。
老师：是的，我早些时候谈到了天顿芬（），所以我们应该如何阅读？
阅读：孩子们，您还来攀登天杜峰。
老师：当孩子见到祖父时，谁能谈论什么？
Sheng：所以老祖父应该爬我，我应该爬。
老师：我应该如何阅读这句话？
Sheng：爷爷，您还来攀登天杜峰。
老师：祖父如何看待攀登天顿芬？
Sheng：让我们一起攀登。
老师：是的，为什么？因为他认为这个祖父很老，来攀登天杜的山峰，所以他想努力工作，与祖父一起攀登祖父。所以我们应该读什么。
读。
老师：谁能更坚定。
读。
老师：同学了解了这三个句子的语气，现在三个句子开始大声朗读。
读。
老师：哪一群同学愿意为您展示。来吧，你们三个来。
三个人小组阅读。
老师：爷爷和作者受到另一方的鼓励，他们爬到了天杜峰。请一起阅读。
读。
老师：彼此的旧同学受到鼓励。他们充满信心。那，你读过他们的勇气吗？准备好了，让我们再次阅读。
读。
老师：在我们努力工作之后，我们终于爬到了天顿芬。我们祝贺他们。我们从本课程开始就提出了一个问题。现在您明白，这是什么意思？
Sheng：吸引力量。
Sheng：汲取攀登天杜峰的力量。
Sheng：引起鼓励。
老师：鼓励我汲取克服困难的力量。这个旧的人以自己的力量爬到了天顿芬。同时，我们还通过阅读文本了解了我们不了解的内容。学生要求课程使用我们在第一阶段发现的信息，我们将继续在下一季度学习。
结束。
2。小学中国公开班“攀登天气峰”优秀的教学计划高质量的教学教学设计
教科书简要分析：这是阅读文本。主要是，在暑假中，我父亲带着“我”攀登天杜峰。 “我”和一个从未认识的祖父互相鼓励，并一起攀登了天顿。全文中有10个自然段落。第一段是在暑假中写的。第二段写了天顿芬的身高和陡峭的段落。第三，四个和五个自然段落谈论“我”会见了一个陌生的祖父，并同意一起爬上风水峰。第六和第七段的自然段落，写“我”，我的祖父和我的父亲，他们努力工作以爬上去，最后爬到了天杜峰的顶部。在第八和九个自然段落中，写“我”，祖父登上了天杜峰，互相感谢。在第十段中，让我们谈谈爸爸总结的话：“您真的很有趣，您会从别人那里汲取力量！”文字终于以爸爸的话结束，深入思考。尽管这个旧的虽然彼此不认识，但可以互相鼓励并互相学习。这是“真正有趣”的“含义”。这句话还告诉我们，在人和人中，我们必须互相学习，互相鼓励并共同取得进步。
教学目标：
知识和技能：
1。在句子中学习“资本”和“假”的正确发音；理解句子中“犹豫，努力工作，最后，实际上并绘制”的含义；您将写一段“最后”的段落来写一个单词本质的段落
2。了解文本的内容。
3。用情感阅读文字。
过程和方法：
1。指导学生阅读文本并了解文本的内容。
2。讨论并品尝关键词并体验其含义。情感态度和价值观：让学生知道，只要他们有勇气和努力，他们就不会害怕困难。知道善于从他人那里汲取力量并鼓励自己是一种出色的优质品质。
教学很困难：
1。攀登天杜峰的过程。
2.阅读爸爸在最后一段中所说的含义。
教学方法：
教师：关键词和短语的产品分析。
Sheng：阅读方法，阅读时阅读。
教学准备：多媒体课程
教学时间：两个课程
教学过程：
第一个时间
首先，揭示主题。
1。寄宿主题，一起阅读该主题。
2。教师和学生交换有关的信息。天杜峰是黄山“七十个峰”的三个最危险的山峰之一。它比海平面高1840米，长约1.5公里。天顿芬最危险的部分是cat鱼的背面。这是一个狭窄而光滑的石脊，长约十米，宽度仅1米。石山的侧面是深渊。
其次，第一个读文本。
1。轻柔地阅读文本，注意准字符的声音，尤其是单词的声音。
2.绘制一个不舒服的词，用字典理解单词，然后联系上下文。
3。检查自我研究的情况。
1。取出单词和单词卡，在小组和音高中互相阅读。
2。整个班级都打开了读取的火车，这比哪个组响亮而准确。
3。团队交流自己的方式学习角色和Qiao字形。
4。了解关键词。
犹豫：我无法下定决心。
战斗：完全鼓。本课是指攀登的努力。
最后：指示各种更改或等待后发生的事情。最初，“我”，爸爸和爷爷在辛勤工作之后达到了高峰。
实际：意味着意外。
绘制：吸收。
第四，阅读全文以了解文本的一般内容。
1。自由阅读，标志着自然段落，有关文本的文字写了什么？
2。将小组分开以相互交流。
3。整个班级的交流。 （文字主要是关于暑假的。爸爸带着“我”爬上天杜峰。
5。阅读文本并澄清级别。
1。阅读每个自然段落的名称并谈论每个段落吗？
2。清除作者的叙事顺序：在攀登天堂的山峰之前 - 攀登天杜峰之后
3。大声朗读文字。