黄山Qisong教学反思

黄山Qisong教学反思

黄山教学反思

在第二堂课的“黄山”中，对Liu 小学Bai 的教学反思进行了反思，更受过研究，并且经验丰富的老师努力努力漫长而短暂。以下是小小野的黄山教学反思的集合，欢迎阅读供参考！

黄山教学反思1

“黄山”的教训是苏联小学第九卷中自然之美的杰作。本文采用了一种隐喻和拟人化的修辞法。它描述了黄山（ Qi）歌曲的各种态度，并用生动的笔和墨水保湿，表达了作者对他们的钦佩。在本课程中教书时，我抓住了黄山（ ）的“ Qi”，让学生理解文字。在将教学目标定位后，如何让学生体验读书中的黄山的美丽，这已成为本课程中教学的重点。那么，如何强调教学的重点？我这样教。

首先，主要阅读线。

苏联教育版小语言教科书特别关注“阅读”在中文教学过程中的状态和作用，并大声将阅读作为学习语言的有效方法。在阅读教学时，应充分阅读学生，阅读的整体看法，阅读感以及培养阅读语言感。在本课程的教学中，首先，我要求学生自由阅读，然后让学生学会深入欢迎客人。通过文本的插图，文本中的“分支和有力的含义”，使用班上收集的信息让学生理解”，同时，学生被风和霜冻所指导，在同一时间，学生们欣赏派恩的欢迎。宾客以这种方式在情感上，通过代表阅读，促进阅读，使学生能够在阅读中了解文本的内容。

2。注意图形和文本的组合。

小学中的每本教科书都有插图。插图的内容与文本有一定的联系。这是一个很好的资源。 “黄山”的文本中有三个插图。我发现了三个主要的和其他来自互联网的 的图片来扩大它。在教学中，我使用了一个插图：

1。让学生看待欢迎的松树地图，派客人，仔细观察他们的树枝，并理解诸如“能量”和“蟠蟠”之类的单词的含义。

2。让学生看一下图片以启动一个丰富的联想，展示自己收集的黄山的集合，让学生模仿书中的句子模式，阅读图片并写作。

这一系列链接将地图与文本巧妙地结合在一起，培养学生的想象力，提高他们的说话能力，并通过他们的想象力更好地挖掘文本的深刻含义，了解黄山松的陌生感

第三，专注于迁移和使用。

从模仿到创造，从教师设计的“编队”操作，再到积极应用于说话，实践实践，并积极地扩展到课外语言活动。这是苏联版本提出的特定要求，专注于搬迁的使用。在本课程的教学中，我还在班上安排了第二个自然段落中三个著名的松树的描述，以描述其他黄山松树。这也是加强学生写作迁移和使用的培训。

课堂教学是一种艺术和遗憾的艺术。本课程的缺点是：大声朗读教学链接中的老师只是指示学生大声朗读，没有大声朗读或朗读，而没有演示角色。教学链接的设计基于文本的写作顺序。在教学的三个著名松树中，我想知道我是否可以从三个著名的松树那里学习。空间。简而言之，我们可以不断地反思您的教学设计。

黄山教学反思2

首先，我认为教“黄山”对让学生感知松树的“奇怪”很重要。对于本文的教学，学生对的感受主要来自Qi。因此，当我在本课程教学中的三个主要著名的松树中时，我首先质疑学生的指导：欢迎的松树在哪里？这是学习目标。阅读图片和阅读文字后。小组交流后，学生会自由讲话。它不仅可以动员学生的热情，而且还可以为进一步研究文本和感受奠定基础。

其次，本文中只有三个自然段落，结构很明显。在安排教学程序时，我大胆地进行了创新，首先学习了文本的第三段自然段落，将学生带入了黄山松的艺术概念，以便学生更渴望知道这千种阳性的黄松的代表就像？为三个著名的松树教学付出了好方法。

此外，我还注意教学中图形和文本的组合。为了允许学生使学生更直观

感觉到欢迎松树的各种姿势，我在课堂上插入了许多关于黄山四名和三个著名的松树的图片。

在教学中，我非常巧妙地使用图片：

1。让学生们看黄山松地图，并感受到他的各种姿势。

2。让学生在阅读文本时阅读文本，感受到欢迎松树的奇观，并以小组的形式帮助欢迎松树写一篇欢迎演讲。

3。让学生根据阅读文字和说明原因区分随附的松木和派客人。

这些链接巧妙地结合了地图和文学，培养学生的想象力，提高他们说话和写作的能力，并通过他们的想象力和言语更好地挖掘文本对文本的深刻含义，了解黄山山的循环。

多媒体收集，文本，声音，图像，图像，具有丰富的表现力，快速信息传输功能和足够的资源共享。如果您可以在教学效果中获得合理的应用。