[Micro Cllass Hall]版本版本小学语言4年级书17张专辑“攀登Tiandu Peak”知识点+图形解释+教科书阅读
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知识点
1。我会写一组单词
英里：li（仍然很早就，进餐，上英里）
级别：齐（Stone Level，，）
链：liàn（铁链，手镯，链）
方案：chàn（震颤，震颤，震颤）
攀登：pā（攀爬，攀爬，攀爬）
猴子：霍乌（猴子，猴子，猴子焦虑）
猫：贾（cat鱼，石头，花cat鱼）
心灵：niàn（纪念，小姐，小姐）
辫子：biàn（辫子，辫子，草帽辫子）
哦：hē（护理，呼吸，责骂）
2。我将识别群
阶段：xiàng（照片，相机，外观）
第三，复音字符
DU：Dū（）dōu（all）（全部）
头发：fà（白发）法（发现）
阶段：xiàng（照片）xiāng（相互）
第四，同义词
似乎颤抖并鼓励
实际上一一逐一绘制
5。反义词
一个陡峭的陡峭，一一逐一踩踏
努力 - 腰头 - 弓你的头
6。理解单词
笔陡峭：笔直而陡峭。
白发：头发是灰色的，描述了老人。
战斗：完全鼓。
最后：这意味着经过更长的过程，存在某种情况（主要用于您要实现的结果）。
鼓励：长袍，增强自信或勇气。
实际：意外指示；甚至。句子：我没想到我实际上在班上排名第一。
绘制：吸收。句子：我们互相汲取力量，最后完成困难的任务。
七个，句子分析
1。看陡峭的石材水平，石头侧面的铁链，它似乎从天上悬挂着，真的在发抖！
“悬挂”单词的图像生动地反映了的“陡峭”。这样的天气峰，只是看着它，让人们感到害怕，更不用说攀登了。
2。我努力攀登山峰，爬上铁链一会儿，用手和脚爬一会儿，就像一只小猴子...
在文本中，诸如“挣扎”，“一会儿”之类的单词……“爬上铁链”，“手和脚”和其他词，这不仅突出了攀登田峰的困难，而且还凸显了表明他们的勇气不要害怕困难。
3.攀登，攀登，我的祖父和我的父亲终于爬到了天杜峰的顶部。
“最后”表明我们克服了困难，并爬到了天杜峰的顶部，这反映了我们的攀登和英勇精神。
4。爸爸听着，笑着说：“你，你真的很有趣，你会从别人那里汲取力量！”
面对困难，我们必须有勇气和信心克服困难。在与人相处的过程中，我们必须善于学习，互相鼓励并共同发展。
8。必须 - 夏姆化
1。阅读文本，您如何看待文字？
这篇文章写道，“我”和爸爸遇到了一个祖父，后者在假期期间从未认识过。发生了什么。
2。在攀登高峰的过程中，“我”发生了什么变化？
在攀登之前，看着高高而陡峭的天杜峰，“我”缺乏自信并产生了恐惧。在与祖父交谈并与祖父交谈之后，“我”受到鼓励，并有勇气攀登到顶峰。 ;最后，“我”克服了困难，并努力攀登天杜峰的顶部。目前，“我”既兴奋又兴奋。
3。为什么爷爷要感谢“我”？ “我”为什么要感谢爷爷？
它表明，在“我”和“爷爷”的相互鼓励下，我们有勇气和决心爬升天杜的峰值，因此“我”和“爷爷”爬到了天顿芬。
九，文本细分
第一段（第一个自然段落）：在暑假中写爸爸，带“我”爬上天堂的山峰。
第二段（第二段）：写天顿芬的高度和陡峭。
第三段（第三段的自然段）：我在祖父的驱动下写了“我”，然后爬到了天顿芬。
第四段（第8-10段的自然段落）：在写信到天杜峰后，“我”，爷爷互相感谢。
十，文字主题
这篇文章写道，在假期中，“我”和我的父亲去攀登天顿芬。卢遇到了一个不认识彼此的祖父。 “我们”互相鼓励并克服了困难。最终，他们爬到天杜峰的顶部。本文向人们揭示了面对困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，我们必须互相学习，互相鼓励并共同改进。
11，教科书帖子 - 类练习
1。这段文字写一件事，写了什么顺序？
我写了作者的攀登。
根据登山的说法，当爬山时 - 稍后攀登山。
2。“我”不敢攀登，最后爬上了。文本如何清楚地写出“我”的过程？
在爬山之前，作者用心理描述夸张地写了山上的“高”和“陡峭”的山上，“ I”和“ I”的胆怯互相鼓励，并使用了语言描述。攀登山时的本质，抓住“我”，“挣扎”，“手和脚”的运动和外观，以表明“我”攀登登山的辛勤工作，以及向前勇敢的精神；与“ ”相比，Du Feng的“ I”，并写了“ I”的外观，攀登了的峰值。爬上山后，语言描述被用来写“我”，祖父互相感谢。
图形解释
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