教育部编写的第4年级的第一卷中的课后练习的答案
第1课“观看潮汐”
1。谈论文本描述河的潮流的顺序...选择最印象深刻的人并与您的同学共享。
答案：文本观察并描述了潮汐到潮汐，潮汐到来和潮汐之后的潮汐潮的春季潮汐。
场景“在潮汐之前”：河流非常平静，但是潮汐观察者很着急。松软的雷声，一条白线
“潮汐来了”的场景：潮汐的声音很大，潮汐的头高几英尺，声音就像“滑坡和地面破裂”，形状就像“白城墙”和“白战马”，越过河。给人的印象是，像数千名部队一样，巨大的雷声潮流在地面上卷起，朝着他们喊叫，朝着他们的喊叫声和邻居冲向他们。狂暴的潮汐跳动在岩石上，就像金铃在几英里的海岸上响起一样。
“潮汐之后”的场景：潮汐正在狂暴，在天空和大地上滚动，但剩余的力量仍然存在，镇定回报，水位上升。
最让我印象深刻的是“潮汐来了”的场景：白线迅速向我们移动，逐渐延长和增厚，越过河流。越来越近，我看到白蛋糕滚动，形成了两英尺以上的水墙。浪潮越来越近，就像成千上万的白战马一起奔跑，以一种强大的方式向前奔跑。声音就像山倒塌，地球在开裂，好像地球在发抖。瞬间，潮汐向西冲，但后果仍在滚动，风和海浪仍在河上咆哮。
2。阅读以下诗，并从文本中查找与诗的内容有关的句子。
与这首诗的内容有关的句子：白线迅速向我们移动，逐渐延长和增厚，穿过河流。越来越近，我看到白蛋糕滚动，形成了两英尺以上的水墙。
浪潮越来越近，就像成千上万的白战马一起奔跑，以一种强大的方式向前奔跑。声音就像山倒塌，地球在开裂，好像地球在发抖。
第2课“在月球上行走”
1。我的祖母带领“我”穿过“溪流的月光河岸”，并与我的同学进行了交流。
图片：在一个迷人的秋天晚上，我的祖母抱着“我”，沿着乡村路和月光下的溪流行走……人们和美丽的月光，吟水，芬芳的山草，野花，野花形成了美妙的乡村之夜场景。
给我留下深刻印象的图片是：“秋天的昆虫在唱歌，夜鸟正在拍打翅膀，鱼从水中跳下来，溅起的声音中有一阵银...水果从果园在这个领域种植了菜菜，我已经吹了蒲公英，豆是米饭的，大米即将成熟。银色毯子被月光照亮。
2。阅读，然后从文本中找到其他美丽而生动的句子，然后将其复制。
1。嘿，鹅卵石中有很多可爱的小池塘。每个小池塘都有月亮！
2。看，大米即将成熟。大米的耳朵被降低，稻田就像被月光照亮的银地毯。
3。秋天的昆虫唱歌，夜鸟拍打翅膀，鱼从水中跳出来，在溅起的声音中有一阵银色的闪光...
3。练习写一点。告诉我什么“我”看到和听到了什么。您还记得月球下的某个场景吗？模仿它并写下它。
示例：乡村的秋天夜晚是安静而宁静的。仔细听，您可以听到秋天的昆虫的鸣叫，使本来已经安静的夜晚看起来更加和平。走出屋子，走到草地上。月光笼罩着整个草原，好像是无尽的柔软的白色纱布裙。月光使草原看起来非常温和。站在草地上，从远处看，村外的山笼罩在月光下。整个山看起来像是一条圆形的黑龙发出的仙女精神。山上的小树是那条巨大龙的鳞片。那条巨大的龙就像在黑暗的夜空下自由飞行而没有被注意到。沿着蜿蜒的土路行走，道路旁有金稻田。成熟的米饭，充满浓密的谷物，在风中跳舞，散发出诱人的香气。走进树林，散落在地面上的细月，反映了斑驳和模糊的阴影。每个摊位都不同，就像不同颜色的墨水绘画一样。月光只是安静地流动，倒在整个地方。月亮是朦胧的，鸟是朦胧的。逐渐地，月球下的花朵，植物和树木似乎覆盖着一层白色纱布，使它们看起来像仙女。
第5课“豆荚里的五只豆子”
1。阅读文本后，写下您的问题。
提示：提出问题的地方可能是：关于主题，人，事件，结果或您对自己不了解的事情。
例如：您为什么说“这一天就像一个节日”？
2.分组进行交流，根据下面的问题列表来整理每个人提出的问题，然后谈论您发现的问题。
我发现有关部分文本的一些问题，询问了整个文本的一些问题。
3。随着豌豆芽的增长，为什么小女孩的疾病逐渐变得更好？与同学分享您的想法。
由于小旺多的顽强活力，小女孩被感动，给了女孩希望，使女孩感觉好些，并给了她继续生活的动力，因此她变得坚强。众所周知，如果您有动力，什么也无法完成。所以女孩慢慢变好了。这是奇迹，爱的力量。
第6课“蝙蝠和雷达”
1。分组分组以清除问题列表，并考虑一下您可以从中提出问题的角度。
提示：您可以从思考主题的角度提出问题，了解文本的内容，对主要角色，主要事件和结果的意见，文本的写作方法以及表达技能。
2。下面是一个问题的列表和问题的讨论。是什么启发了您？
我发现这三个问题的询问角度不同。第一个问题是基于文本的内容，第二个问题基于文本的写作，第三个问题是受文本的启发。与生活经验有关的提议。
3.阅读以下摘录，并尝试提出问题并从不同角度与同学交流。
土豆和荷花根并不是植物的根...土豆像根一样生长，这就是根茎。
关于写作的问题：使用哪些修饰方法引入变形词干？
从剪辑中获取灵感，并根据实际生活提出问题：我们看到什么其他异常根源？告诉我们它们属于哪种类型的变形根。
第7课“麻烦和雨的世纪”
2。解决问题时是小组讨论。您从中得到了什么灵感？
问题1：什么是程序控制电话？
问题2：“突然，春风过夜，成千上万的梨树绽放。”这是什么意思？为什么在这句话中可以描述20世纪的科学成就？
（原始含义：突然，这就像春天的微风在一夜之间吹来，似乎成千上万的梨花朵盛开。这首诗最初不是关于梨花的，而是用梨花来生动地描述了多快又沉重的雪来了。
问题3：现代科学和技术是否带给我们所有的好处？
我发现阅读过程中产生了许多问题。有些问题可以帮助我们理解文本的内容，有些问题可能会导致我们深入思考。
3。“现代科学和技术将继续……不断改善我们的生活。”谈论您与生活现实有关的理解。
科学正在改变人类的精神和文化生活，它也正在改变人类的物质生活。要观看电视，您只需要轻轻按遥控器即可了解世界而不离开家。打开计算机，只需点击键盘即可在知识海洋中自由游泳。到了晚上，如果我打开灯光，即使在黑暗中，我也可以在明亮的光线下安全地做功课。手机上的QQ和微信使我更加接近亲戚和朋友。高铁和飞机使我们的旅行更加方便，更快。
第9课“三首古诗”
1。想象一下“落日散落在水面上，一半的河流沙沙作响，一半的河流为红色”的场景。用你自己的话。
夕阳的余辉蔓延在河流表面。在阳光下，河流表面闪闪发光。一半的河水是深绿色的，另一半为鲜红色。
2。告诉我们您对以下诗的理解。
答：我不知道卢山的真实面孔，只是因为我在这座山上。
我之所以无法认识到卢山的真实面孔是因为我在卢山。
您为什么在，但不知道的真实面孔？
我们之所以无法识别卢山山的真实面孔的原因是因为我们在卢山山，而我们的视野受到卢山山的山峰和山脊的限制。我们看到的只是一个山峰，一个山脊，一个山丘和一个卢山山的山沟。这只是部分。这必然是单方面的。
这两首诗激发人们理解与人打交道的哲学：要理解事物的真相和完整的图片，我们必须超越狭窄的范围并摆脱主观的偏见。
B.李子花比雪不如雪，但雪不如梅花开花。
诗意的含义：李子花使雪花晶体白色，但雪花失去了李子花的香气。
如果没有李子花朵，雪的完美白度就无法反映出来。没有雪的寒冷，不惧怕风和霜的李子花朵的高贵特征就无法显示出它们的香气。每个人都有优点和缺点，我们必须从彼此的优势中学习才能相互补充。
第10课“常春藤的脚”
1。大声朗读文本。告诉我在哪里可以看到作者特别仔细地观察到。
答：观察常春藤叶：
常春藤的新生长的叶子是嫩红色的……阵风吹了风，墙壁上的叶子非常漂亮。
B.观察常春藤的脚：
爬行者的腿在茎上生长。茎上有长叶柄的人……这些是常春藤的脚。
当常春藤的脚碰到墙壁时，六到七根细丝……使其粘在墙上。
如果常春藤的脚不触摸墙壁……丝状和触摸墙壁的小圆盘逐渐变成灰色。
2。根据文本填写文本，并讨论常春藤的攀登方式。
从茎→（握住墙壁）→（拉出常春藤的嫩茎以使其粘在墙上）
3。在文本中查找您认为准确和生动的句子，然后将其复制。
例如：那些叶子是如此新鲜的绿色，非常舒适。 ...涟漪非常漂亮。
小笔实践：选择一种工厂，观察一段时间，然后尝试使用“信息套件”中提供的方法记录其更改。
示例：看豆子
我一直想看看豆是如何发芽的。星期一，我开始浸泡豆子。我找到了一个杯子并加了水。我拿起一个黑豆，小心地将其放入杯子里。 “ PLOP！”我拿起花生，“ plop！”另一个黑豆和花生接一个地放入杯子里。尽管这四个生命尚未醒来，但他们已经在我心中发芽。
星期二，我站起来就跑到杯子上，迫不及待地想看它，las！我有点失望。那些豆子没有发芽。我真的想对那些豆子大喊：“嘿！醒来！”但是我退缩了。我不能那么急躁，也许几天后会没事的，我安慰自己。过了一会儿，我忘记了它。
星期三，我去看花生和黑豆，心中猛烈地准备。出色地！它仍然没有发芽，但是它膨胀了很多，而且很胖，这真的很可爱。尽管我没有看到它们发芽，但有一个“小脂肪豆”真是太好了！
在星期四，看着四个膨胀的豆子，我感到更加自信，也许他们即将发芽。
在学校，老师要求我们分享我们的观察结果，然后我意识到豆子不能完全浸入水中。这是如此烦人和有趣。
一个星期过去了，豆子还没有发芽。尽管我控制了水位与豆一样高。我冒着生命的危险，并准备使用“第十一时间”继续观察。
那是另一个星期二，我的第一个花生发芽。花生的顶部有一点裂缝，露出了一个白色的小芽，这很可爱。我感到非常成就和非常高兴。这就是第一人生的出生方式。
星期五，第二个花生也发芽了小白色芽，这使我对他们的成长充满信心。再次看第一个花生。他的芽已经很大。我观察了十二天 - 一周零五天，我的时间并没有徒劳，就像我父母经常教我的那样：“如果您付款，您将获得回报！”
第11课“板球的房子”
1。文字涵盖了有关板球房屋的两个方面？
答案：（l）板球房屋的特征（阳光明媚，隐藏，干燥，门和平台）；
（2）板球如何建造和翻新他们的房屋。
2。用自己的话介绍板球屋的建设过程。作者是如何观察的？
现场选择：不愿意安顿下来，排水良好，温和的阳光（面对阳光的河岸）
施工开始：主要在十月
挖掘：耙土（前腿）→移动的土壤块（钳子）→踏上地面（后腿）→推土机和散布土壤（后腿上有两排锯子）
翻新：直到冬天
作者观察了很长时间，并非常仔细地观察。
3。为什么板球的房子被认为是一个“伟大的项目”？
答案：（1）板球的房子本身是一个很棒的项目。外部是阳光明媚的，隐藏的，干燥的，有门和平台，内部简单，干净，干燥和卫生。
（2）板球的房子很耗时且劳动力密集。它是从十月到冬天建造和翻新的。
（3）板球用来建造这所房子的工具是如此简单而简单，建造这座房子的项目是如此巨大。从这个巨大的对比中，我们可以意识到板球建造了这样的房子是一个奇迹，因此板球的房子可以被视为一个“伟大的项目”
4。文本将板球与人进行比较，并将板球巢与人们的房屋进行比较。有什么区别？
作者将板球与（人）和板球巢与（人类住所）进行了比较。以这种方式写作的效果是（语言更加生动，幽默，对读者更具吸引力）。
文本主要以拟人化的方式编写。最初无聊的内容变得生动，语言更幽默，使读者对阅读感到友好和引起兴趣。该剪辑使用一种直接的解释方法来专门介绍板球的形状，身体颜色，声音发生器和卵形剂。该语言是准确的，但不像文本那样生动有趣。
第12课“ Pangu创造了天地”
1。在阅读时，想象一下图片并谈论pangu在您的脑海中的样子。
答：Pangu在他的牺牲中无私和勇敢。他将天空和大地拆分，并用他的整个身体创造了一个美丽的宇宙。他是一个直立的英雄。
2。找出您认为文字中神奇的地方，并谈论pangu创造世界的过程。
奇迹般的地方，例如：他呼气的呼吸变成了四个季节和浮动云的风； ...广阔的地球...
过程：有一天，Pangu醒来...巨人看到他旁边的几个...变成了地面。
在天地分离之后，Pangu害怕它们……Pangu的身体也越来越高。
十八千年过去了，天空太高了，……他因疲惫而倒下。
第13课“ ”
1。朗诵指导
朗诵这段文字需要彻底理解和背诵。文本中有两个句子。第一句话告诉我们，元皇帝的女儿是NVWA。第二句话告诉我们填海的原因和过程。尤其是在“握住木材和石头”中，语音速度降低了，声音变得更深，使您感到吉格威（）填海的困难。
2。结合注释，用您自己的话来讲述的填海故事。
Yan皇帝有一个名叫NVWA的女儿。这个女孩很聪明又开朗，元皇帝非常喜欢她。有一天，女孩开着一条船去东中国海。突然一阵强烈的风吹起来，海浪像山丘一样冲向女孩的船，船立即被推翻。那个可怜的小女孩掉进了大海，被海水淹死。
那个女孩讨厌东方海吞噬了她的生命。同时，她担心别人会像她一样被大海吞噬，所以她的灵魂变成了一只鸟，被命名为吉温。东海。
因此，吉温鸟每天飞到西部山脉，捡起树枝或卵石，将其扔进了东中国海。无论是最冷的冬天或最热的一天，她都不会休息一下，直到今天，她仍在做这种工作。
3.在什么情况下，人们通常会赞美的填海精神？与同学交流。
例如：当一个人坚持一件事而不会放弃时。
第14课“普罗米修斯”
2。本文讲述了普罗米修斯“偷”火的故事，并讲述了故事的起源，过程和结果。
答案：原因：很久以前，地面上没有火，人类的生活也很困难。
故事：普罗米修斯冒着生命危险从太阳神阿波罗偷走火。当宙斯发现发现时，他很生气，并命令普罗米修斯被束缚在高加索山上的悬崖上。普罗米修斯遭受了酷刑，但他没有屈服。
结果：后来，大力神穿过高加索山，救出了普罗米修斯，普罗米修斯恢复了自由。
3。故事中的哪个角色或情节最能触及您？与您的同学分享。
例如：普罗米修斯在偷火后受到了残酷的惩罚：宙斯要求火神在悬崖上链条普罗米修斯，使他昼夜遭受风和雨。普罗米修斯拒绝屈服；宙斯派遣另一只凶猛的鹰啄着普罗米修斯的肝脏，使他的肝脏白天和黑夜都蚀了，造成了无尽的疼痛。普罗米修斯遭受了多年的折磨，直到他被大力神救出之前，他仍然没有屈服。
这反映了普罗米修斯的精神不惧怕权力，坚持正义并为人类的利益牺牲自己的生命。
第16课“麻雀”
1.这篇文章是什么？答案：本文是关于一个老麻雀，他坚决保护年轻的麻雀免受狩猎狗的影响，无论他自己的安全如何。
2。此事件的原因，过程和结果是什么？
答：原因：狩猎狗发现了一个从巢中掉下来的小麻雀。故事：老麻雀用他的身体保护年轻的麻雀。
结果：旧的麻雀吓坏了猎狗。
3.您如何在文本中清楚地编写以下内容？查找相关句子并阅读它们。
老麻雀的无所畏惧：
突然，一个古老的麻雀从树上飞下来，像石头一样降落在狩猎狗的前面。
它使羽毛皱褶，绝望地尖叫。
老麻雀用他的身体遮住了小麻雀，试图拯救他的……力量，让它飞下来。
猎犬攻击和撤退：
我的狩猎狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像闻到了前方狂野的味道。
狩猎狗慢慢接近小麻雀。
他嗅着并张开嘴，露出尖锐的牙齿。
狩猎狗被惊呆了。它可能没想到旧的麻雀会有这种勇气，然后慢慢地退缩。
第17课“攀登天杜峰”
1。文本的主要内容是什么？他们写了什么顺序？
文字主要写道，在假期里，“我”和父亲去攀登天杜峰。我们遇到了一个我们从未见过的老祖父。 “我们”互相鼓励，克服了高山和陡峭的道路的困难，最后一起爬上了天杜峰。故事。它是按照事情发生的顺序编写的。
2。“我”一开始不敢爬，但终于爬上了。文本如何清楚地描述“我”爬山的过程？
在假期期间，我父亲带着“我”攀登天杜峰。看到天杜峰高和陡峭的山峰有多高，“我”有些颤抖。在途中，我遇到了老人。 “我们”互相鼓励，彼此努力。最终，“我”和我的祖父都攀登了天杜峰。
第18课“牛和鹅”
1。根据文本中的注释，考虑一下可以从中注释文章并与同学交流的角度。
例如：反思评论，质疑评论，赞赏评论，关联评论等。
2。在默默地阅读时，在看到鹅并被鹅攻击时，绘制相关的单词和句子来体验“我”的心情。
当“我”看到一只鹅时：在我敢看它之前，我总是站在一个安全的地方。 ...走过去。说明“我”害怕鹅。
当受到鹅的攻击时：我很害怕，腿变得虚弱，无法快速奔跑。 ...鹅要杀了我！可以看出，当时的“我”更害怕鹅。
3。告诉我为什么“直到现在，我仍然还记得金·基叔叔的话”？
尽管这是童年时期的一个小事件，但“我”从金·库伊叔叔的话中理解，不要因为别人说的话，看到自己的力量，而不是盲目地害怕人，事物和事物而轻易相信。如果有人不合理地欺负您，那就足够勇敢地阻止他们。不要仅仅因为你坚强而欺负别人。所有这些对“我”具有深刻的含义，所以直到现在，“我”仍然记得金·库伊叔叔的话。
第19课“一只无用的老虎”
2。基于文章中描述“我的”动作，举止和语言的句子，讨论我的情绪在排练和表演过程中如何变化，为什么会这样改变？并填写下面的表格。
“我”的心情期待着表演。我想在舞台上展示我的脸，得到所有人的掌声，充满信心，并得到老师的支持。
我很紧张和尴尬。当我上台表演时，我听到观众大笑起来咆哮。我感到毫无用处，不知道出了什么问题。
3。让我们根据生活经验来谈谈：“我的”表演毫无用处吗？你怎么能启发“我”？
答：不是怯ward。你做得很好！您是一个可爱又有趣的大老虎，为所有人带来幸福。
可选的问题：“我”记住彩排期间的情况……与同学交流。
原因：当时我太紧张了。
类似经验的例子：
终于轮到我们上台了。我同时感到高兴和焦虑。我很高兴我终于可以上台，但是我很着急，因为我担心自己无法跳舞。尽管我们已经练习了无数次舞蹈，但我的心在等待时仍在跳动。音乐播放，我微笑着，跳舞音乐，我的心逐渐平静下来。演出很快就结束了。观众受到热烈的掌声，我知道我们成功了。的确，没有痛苦意味着没有收获！
第20课“陀螺仪”
1。大声朗读文字，找到作者谈论顶部的段落...思考：作者谈论上衣时的心情是什么样的？
在我的家乡，旋转顶部不是旋转的上衣，而是“ ”。顾名思义，这是冰上的小家伙。
无论是嵌入球还是指甲嵌入，冰盖都不会破裂，并且会使您在冰上鞭打，旋转和跳舞而不会抱怨。
顶部给我带来无尽的乐趣。我非常爱顶部。
2。阅读以下句子并体验“我的”情绪的变化过程。
（1）所以很长一段时间以来，我的世界……去了一个没人能看到它的地方。 （对没有高质量的上衣感到不高兴。）
这句话生动地描述了“我”的沮丧情绪，无法获得顶峰，并表达了我对顶部的爱。
（2）这个消息使我整天陷入困境，考虑了那个旋转上衣的英勇举止。
这句话写道，“我”上衣充满了期望和非常高兴。
（3）尤其是当我看到一个大球嵌入了这个“鸭蛋”的下端时，我很高兴跳舞，想立即在路上炫耀自己的技能！
这句话强调了“我”的渴望获得我喜欢的顶部并想与我的朋友竞争。
（4）我的上衣一开始就被嘲笑。
当时，这句话表达了“我”的失落感，我的士气突然大大降低了。
（5）这确实是一个光荣的时刻！我品尝了胜利的味道和运气的甜蜜。
尽管胜利和尘埃一样小，但像“我”这样的竞争性孩子可以陶醉很长时间。当时，这句话表达了“我”的心情。
3。您如何理解“人们不能根据自己的外表来判断他们，而无法测量海水”？
这是一个隐喻，您不能仅根据他或她的外表来判断一个人，就像无法用水桶测量海水一样，您不能根据他或她的外表来低估某人的未来。尽管“我的”上衣很小，但它是机智而灵活的，使其无敌。因此，仅凭外观就无法评估一个人的才能，素质和行为。
第21课“三首古诗”
2。结合笔记，解释以下诗的含义。您从中学到了什么？
（1）但是，龙之城的飞行将军在这里，没有教导Huma越过阴山。
含义：只要像汉朝的李光一样守卫边界，他们就可以抵抗入侵的敌人并阻止他们越过尹山山脉。
由此，我们可以欣赏守卫边界的士兵的愿望，以做出贡献及其野心捍卫该国。
（2）当你在战场上喝醉时，不要笑。有多少人在远古时代战斗。
意思是：如果您在沙滩上喝醉了，请不要笑。有多少人在远古时代出去战斗的人回到了家乡？
我们可以体验战争的残酷。战争摧毁了许多家庭，并在其他地方埋葬了许多尸体。
（3）作为英雄生活，死于幽灵。
诗意的意义：当您还活着时，您应该成为男人中的英雄，向国家做出贡献，并为法院服务。死后，您应该成为鬼英雄。只有这样，您才值得成为一个直立的好人。
这两种诗歌以巨大的动力从天上飙升，领导着在读者面前展示生与死的英雄精神，这使人们令人敬畏。
第22课“阅读中国的崛起”
1。默默地阅读文本，考虑文本所说的内容，然后将它们连接到以讨论文本的主要内容。
文本包含三件事：第一件事是周·恩拉（Zhou Ellai）对中国崛起的决心，第二个是对中国衰落的怀疑，第三个是目睹中国人民受到羞辱的事实。
主要内容：文字写道，当周·恩雷（Zhou Ellai）还是个男孩时，他听到并目睹了外国人以外国人为欺负的中国人，但没有办法解释。由此，他深刻理解了叔叔提到的“中国呆滞”的含义，因此决心研究中国的崛起。 ，表现出年轻的周·恩雷（Young Zhou Ellai）的广泛思想和崇高的愿望。
2。诸如“特许权”和“中国抑郁症”之类的词出现在文本中……这种野心的原因。
在大河之歌之后，我们转向向东，而精致的科学技术帮助了世界上的穷人。
面对隔离墙十年并试图打破它，即使他越过大海，也很难被奖励成为英雄。
思想：
首先，查找有关“优惠”和“外国人”的信息，以了解当时的社会条件，然后阅读诗歌以获得对诗歌意义的一般理解，并进一步了解周恩·恩莱（Zhou Ellai）崇高的野心的原因。
参考答案：这首诗的主要思想是：我唱了一首雄伟的歌，对我的祖国说再见，并坚决转过身向东行驶。寻求深刻而详尽的科学知识，以使祖国免于危险。集中精力并努力学习，以打破现状和改革社会。如果无法实现理想，将自己扔进海中并为您的国家而死将不会失去您的英勇品质。
这首诗表达了作者在年轻时改革社会的野心，以及他奉献自己拯救国家事业的革命精神。
小笔练习
如果有人问您“为什么要学习？”，您的答案是什么？考虑一下，写下来，并确保清楚地写下您的理由。
Ideas: If you want to write down the , you can it with . Pay to the time, place, and where the thing (pay to the 's , , , etc.).
: Read for happy . At night, the over the earth. I sat by the lamp and read " by and ". It felt very good. After it, Xu 's "" made me : be , not who only care about and are not good for ; Feng Jicai's "The of " made me that on the road of , , the cold wind and rain are not , we must face all and with ...
25 "Wang Rong does not take the road and Li"
2. the notes and tell the story in your own words.
When Wang Rong was seven years old, he was (once) with . He saw that the plum tree on the had many . The were , and many to pick the . Only Wang Rong did not move. asked him (why), and (he) : "The (plum) tree grows on the but there are many . This must be (a) plum." This is the case when () .
3. Tell us why "a tree by the that has many will "?
: The plum tree grows on the , and there are many by. If the plums were sweet, they would have been by -by, and it would be to break off the . , there is only one , it is a plum.
26 "Ximen Ye"
1. to the , the text .
Find out the → and → build water
: Use the above in order to the cause, and of the in and .
2. Find the Ximen Bao's words and deeds in 10-14 of the text, and talk about the good of Ximen Bao's of and ?
: Ximen took of the and the of with their own . He a tit-for-tat , the evil , and the . The of his is: (1) ; (2) calm; (3) to be real; (4) to and .
3. :
The on to the plot... and to act out the story.
tips: The be based on with the text and pay to the . First, to the in the text. , you can use your to read tones and .