《口语课手稿》小学语文三年级第一卷《攀登天都峰》
1. 教材
《攀登天都峰》是教育部编写的小学三年级语文第一册第三课。这是一篇精读课文。讲述了假期里“我”和爸爸去攀登天都峰的故事。我们遇到了一位老人。 “我们”互相鼓励，克服困难，终于一起登上了天都峰。故事。文字告诉人们，面对困难，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
2. 讲解教学目标、重点、难点
结合教材的特点、新课程标准的要求以及学生学业情况的特点，我为本次课程规划了三个教学目标：
1、知识技能目标：理解课文中的生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法目标：学习如何在上下文中理解单词和句子，并理解某些句子在表达表达式中的作用。
3、情感态度和价值目标：懂得面对困难，要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
通过以上教学目标的分析，结合新课改理念的要求，我确定本课程的教学重点和难点如下：
教学重点：学习如何结合上下文理解单词和句子，了解“我”攀登天都峰的过程。
教学难点：了解“我”与老人如何互相汲取力量，克服困难。
3、谈学习
在二年级《黄山奇石》的学习中，学生已经领略了黄山的秀美与奇特，这有助于了解天都峰的险峻。三年级学生思维活跃，对知识充满好奇，乐于表达自己。然而，他们的人生阅历毕竟有限。他们对语言的理解大多还停留在字面层面，其更深层次的意义还需要老师的启蒙。
4. 传道与学习
为实现本课程的教学目标，突破教学重点和难点，我在本课程教学过程中抓住了本文的重点段落，并引导学生自行阅读、理解、读懂反复反复，多次近距离接触课文的语言和文字，揣摩课文。语言，深入语言的最深处，领略语言的魅力和文本的人文意蕴。
为了让学生更好地学习，我会充分调动学生的多种感官，打造一个开放、充满活力的文本课堂。同时，我会引导学生积极参与、合作探究，达到知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的和谐。统一起来，实现教师有效教学和学生有效学习。
5. 谈谈教学过程
为了实现本课程的教学目标，我预设了以下教学活动：
（一）引入兴趣，激发兴趣
“入门始于兴趣，曲调未成之前，先有情感”。课一开始，我利用多媒体播放了黄山天都峰的图片，让学生初步感受了天都峰的高耸和险峻，然后提出了本节课的主题：攀登天都峰。色彩鲜艳的图片直观、视觉震撼，能够激发学生阅读和学习的欲望，为本课程的学习打下良好的情感基础。
（2）初读课文，清除障碍
《新课标》指出，正确、流利、有感情地朗读课文是语文教学的重要目标，也是学习语文的根本手段。因此，在这个环节，我会让学生按照自己喜欢的方式朗读课文，边读边在课文中画生词、生词，多读几遍带有生词、生词的句子。本课的诞生词如下：
登上山顶仿佛看到了蓝天
让我们勇敢勇敢地生活
第一遍阅读结束后，我会采用小组选读、竞争阅读的方法，让学生读有生词、生词的句子，以检验本环节的教学目标是否达到，为下一个环节的阅读做好准备。精读和情感阅读。清除文本障碍。
(3)再读一遍课文，把握全局
新课程标准指出，阅读教学要培养学生的整体把握能力。因此，在这个环节，我从“读完课文后，印象最深的是什么？”这个问题开始。把握课文的主要内容。然后我会问这个排序问题：文本是按什么顺序写的？请重新排列序列号。文字的叙述顺序是：登天都峰前——登天都峰——登天都峰后。以此引导学生把握全局，理清文章脉络，为后续感性部分做好铺垫。
(4)阅读课文，边读边感悟
阅读和理解将是本课的重点和难点。在这个环节中，课文的第二自然段以及“我”和爷爷的两次对话是阅读的重点。课堂上有效的阅读可以起到“动一毫、牵一发而动全身”的效果。不仅能让学生领略语言的魅力，获得写作的灵感，还能体会到课文的人文意蕴。
第二自然段重点描写天都峰的险要：“高”、“陡”。 “云上”形象地描述了天都峰的高度，“悬”字准确、生动、巧妙地表现了其险峻。这样的天险，让人见了都会不寒而栗。这个关键段落我采用的方法是读出我的经历，读出我的理解。叶澜老师曾说过：“在我们的语文教学中，只有充分激活原本固化的语言文字，才能变成生命的澎湃。”因此，在这个环节，我会引导学生通过默读、图读、闭读等方式，通过视觉、听觉、朗读、想象、学生朗读等方法，让学生将课文中的描述转化为自己脑海里想象着画面，明白天都峰险峻险峻，攀登困难，令人望而生畏； “我”缺乏自信、恐惧、退缩的心态。引导孩子阅读、思考、欣赏。当他们一遍又一遍地阅读时，他们的情感会一层层增加，而增加的情感又会促使他们读更多的感受。
（五）巩固拓展，深入理解
虽然“我”与老人、年轻人的对话只有三句话，但“你也来爬天都峰吗？”这两句话。以及最后的决定“我们一起爬吧！”反映了他们复杂的情绪。在这里，我采用了创设情境、体验人物的方法。以角色朗读为切入点，组织学生分组按角色朗读，然后全班汇报表现。读一读老老少少对彼此来攀登天都峰表示惊讶和怀疑，读一读他们从彼此身上获得勇气和动力的信心。
(6)布置作业
学生利用收集到的有关黄山的文字和图片信息发布海报。
6、板书设计
这种黑板设计有两个目的。一是简明扼要地概括本文的主要内容。其次，学生一眼就能掌握课文的主要内容。