小学生六年级语文《五彩池》精选教案1
(1)反馈预览并理解第1节和第4节的一般和总结功能。
1、反馈预习，交流写出具有五彩池特色的文字。
（预览要求）看完文章，五彩池给你留下什么印象？
2.引导学生注意文章的开头和结尾，梳理文章的结构，学习第1节和第4节。
交流：（板书：奇怪）是的，这就是五彩池给我们留下的整体印象。作者首先介绍了五彩池的特点，最后再次总结了它的特点。让我们拿起书来读第 1 节和第 4 节。
(2)了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1. 交流课文如何介绍五彩池。
中间两节，作者向我们介绍了五彩池的哪两个方面？
2、沟通、板书。 （黑板上写：赤子、赤水）
3.总结并明确本课的学习目的。
文章主要从水池（点击主题“水池”）和里面的五彩水（点击主题“五种颜色”）两个方面来介绍五彩池的奇特之处。我们在读这种描写风景的文章时，首先要了解作者是从哪些方面来介绍风景的。现在就让我们深入研究一下，看看作者是如何详细描述五彩池的奇特特征的。
3.学习第2节，了解彩池大小和形状的奇异之处，积累相关段落。
(1) 理解本节是围绕该句子编写的。
1. 读出第 2 节的名字，纠正发音。
我们先看一下文章中对pool的描述。按名字阅读第 2 节。 （媒体：“玲珑，宛如，一亩，绽放”的拼音）正确发音。
2. 默读第 2 部分，思考这部分的中心是哪句话。
这一段是根据哪句话写的？用直线在句子下划线。
3. 引导学生通过联系上下文来识别本节是围绕哪个句子来写的。
交流：（板书：大大小小的，精致多彩）
读书心得：这里的山坡上遍布着无数个色彩缤纷的水池。这些五颜六色的水池，大的，小的，水池的边缘都是金色的，就像一圈圈金色的丝带把水池围成各种美丽的形状——
（2）引导抓住句子中的关键词，结合上下文理解句子的意思，体会作者的感情。
1.自行阅读第二节，初步了解作者对五彩池的描述。
（展示：山、池塘图片）如果你是游客，此时你会做什么？如果你不会用相机，让你用文字描述美丽的风景，你该怎么写呢？我们来看看作者是如何用文字来吸引我们的。 （表演：“这些五色池塘是大大小小的莲花。”）这段话你自己再读一遍，体会一下。
2. 展示句子，引导你感受作者描述中透露出的惊喜。
(1) 媒体：音乐；正常读书，学生想象力。作者在文章中说道——（产量：最大的面积不到一亩，水深不到三米。）这个大池塘在作者眼里是不是看起来很大呢？
(2)沟通。
点评：“一英亩”相当于我们14个教室的面积！也许我们觉得它很大。但它也是一个池塘。新疆天池面积7亩。至于五彩池，大不大。一个“不足，不足”表达了作者的感受。
(3) 小的，男生和女生分别读两句话。你发现了什么？ （泳池的大小差别很大）
3、总结：作者用强烈的对比让我们感受到了水池的陌生。 （板书：比较）
（3）感受不同形状的水池，有感情地读相关句子
1.知道作者用比喻的方式来介绍水池的形状。
作者用什么方法来介绍水池的形状？ （板书：比喻）读出相关句子。
2、联系课文内容，体会“精致多彩”。
读完这句话，你明白什么是“精致多彩”了吗？ （小巧玲珑，造型各异）
3、我们刚刚读了这句话，明白了词义，感受到了五彩池的美。让我们再读一遍第 2 节。
4.学习第3节，了解七彩池水的奇特之处，并简要概括“池水奇色”。
（1）理解第三节的结构特点，总结各层次的要点。
1. 分层默读第 3 节。
我们跟随作者领略了泳池的奇观。我们去看看那绚丽多彩的池水吧！ （板书：鲜艳夺目）默读第3节，思考作者从两个方面介绍池水？好好分析一下。层标记。
2.检查，（媒体给出答案）
3.了解这种分层的原因。沟通：（板书：现象、原因）
（2）了解七彩池水的奇特之处，并根据黑板上的提示简单概括。
1.阅读并简要介绍赤水的奇特之处。
（1）本课我们首先跟随作者了解一下池水的奇怪现象，并提取其中的重点内容简单地向其他人解释一下。引用：站在山上往下看——自己读一下并正确发音这段文字。 （媒体展示的是二楼原图）
(2)念名。
（3）（媒体：隐藏下半场）这池水好神奇——（男生读）
（4）在交流中，引导学生用关键词概括水池的奇异之处。
（5）请学生从这句话中圈出一个能体现水池奇特之处的单词。 （板书：每一个都不一样）
还需要什么条件？ （板书：同一个流）现在可以连接起来谈谈吗？ （引导学生在交流时使用相关词“虽然但是”来清楚地解释水池的奇怪之处。）
(6)作者如何进一步向我们描述池水的不同颜色？引用：一些
——一些——一些——一些——
(7) 理解作者如何用多种方式表达“不同”。
(8)通讯：
第一种情况：池子不同，池子里的水也不同。 （板书：不同的池塘，不同的塘水）第二种情况：同一个池塘，不同的颜色。 （板书：同上）
(9) 现在你能把这些点连起来并解释一下池子里的水有什么不同吗？
2、有感情地阅读相关内容。
你读懂了课文，也用关键词清楚地介绍了水池的奇特之处。让我们再读一遍这些句子。 （一起读）如果你把每个池子的水舀起来看一下——
这一刻，你会忍不住想欣赏一下五彩池的水——
5.总结课文并布置作业。
1.总结并介绍下一课的内容。
2、作业：
用“虽然……但是……”来介绍池水的奇异之处。
选择这两句话之一，用笔抄在笔记本上。
结合以下内容思考一下：为什么文本开头说“Sunny Day”？
板书：
大与小（比较）
七彩池
（奇怪）泳池：不同的和相同的
池水的现象与溪流相同，但又各有不同。
（绚丽多彩）池水虽有不同成因
小学生六年级语文《五彩池》精选教案2
教材分析：
位于四川松潘藏龙山的五彩池，美丽而神奇，绚丽多姿。作者用生动、明亮、富有想象力和感染力的语言，向我们讲述了五彩池水的数量、颜色、大小、深浅、形状和面貌。神奇色彩的神秘，让人读后不禁为祖国美丽的风景所陶醉，惊叹大自然的神奇。也让五彩池成为我们向往、着迷的地方。
学术分析
1.学生年龄特征和认知特征
本班是六年级学生的语文课。由于六年级学生对新事物好奇、接受新事物的能力强，课前要求学生收集五彩池的相关资料和图片，以初步了解课文内容。但他们的自控力较差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习依赖兴趣。因此，在教学时，巧妙地运用多媒体来渲染气氛，激发兴趣，激发探索欲望。
2. 学习本课程之前应掌握的基本知识和技能
六年级学生能够阅读和理解课文，具有一定的阅读、表达、作文、分析能力。因此，在教学中，让学生通过读、划、说、讨论的方式自主学习。 ，引导学生主动阅读、探索语言文字，体会七彩池景之美、情感之美、语言文字之美。
教学目标：
知识和技能：
1、正确读出需认的生词14个，掌握需写的生词10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三段和第四段。
3、抓住关键词、句子，体会五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点和成因，理解作者的表达方式，培养学生的想象力。
4、欣赏课文中的风景和文字之美，感受大自然的美丽和多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
流程及方法：
1.引导学生观看七彩池图片，感知七彩池的整体。
2、狠抓《五色池的神奇》，引导全文，引导学生认字、分析句子，体会五色池之美。 3、协作探究彩池形成的原因。
4、当小导游，为五彩池写标语。
情感、态度和价值观：
了解五彩池独特景观，感受大自然之美，培养热爱祖国河山的思想感情。
重点难点分析：
湖教学中，教师引导学生通过读、画、说、讨论等方式自主学习。此外，教师及时进行指导和媒体协助，充分为学生创设语言情境，让他们领略风景之美、彩池之美。 。
2、如何引导学生了解七彩池颜色不同的原因是本课教学的一大难点。课前，我们和科学老师协商让学生做一个棱镜折射实验，让学生初步感知七色光的现象。课堂上引导学生回忆棱镜折射实验，配合探究池水颜色不同的原因，从而突破教学难点。
课前准备：
课件中，学生做“棱镜测试”。
教学过程
第一课
1.用文字介绍和揭示主题。
1、老师的板书：色彩缤纷。引导学生说出想到的词语，如五彩斑斓、五光十色、光彩夺目等。
2.揭晓主题“五彩池”。
2.观赏美丽的风景并整体感知。
1.第一遍阅读课文。
初读要求：
（1）自由阅读课文，遇到阅读困难时多读几遍。最后，你可以正确、流利地阅读它。
（二）思考：五彩池有什么传说？显示阅读要求
2.教师检查第一读的效果。
(1) 出示词语：藏龙山、炽热、舀水、橄榄、柠檬、立、眼花、菜
(2)学生自由地点名朗读。
(3)分章节按名字朗读课文。老师摄像指导。
3.学生复述五彩池的神话故事。
4.（转）瑶池只是人们的一个梦想。当笔者看到神奇美丽的五彩池时，感觉自己的梦想变成了现实。现在就让我们来参观五彩池吧。游玩五彩池神奇美丽的景色。展示课件
5.学生观看后表达对五彩池的感受。
预设学生答案：七彩池美丽又神奇。
3.分析单词和句子，获得深入的见解。
1.（转场）七彩池确实神奇又美丽。作者笔下的五彩池更是令人着迷。它有何神奇之处？它有什么好看的？下面我们就进入正文，仔细欣赏一下。
阅读提示：
（1）默读第3、4段，边读边在最能体现五彩池神奇与美丽的词语和句子下划线。
（2）思考：它们为什么能体现出它的神奇和美丽？
2. 阅读你们在小组中突出显示的单词和句子，并互相讨论为什么它们体现了它的美丽和魔力？
3、与全班同学交流。
通讯默认值：
各种形状
（1）引导学生在阅读课文的基础上，结合自己对这些形状的理解和日常生活经验，画出彩色水池。
（2）全班展示学生绘制的各种形状的彩色水池。
（3）看到这么多形状的彩色水池，学生说说自己的感受，然后把这些感受带入课文中，老师引导朗读、背诵。展示课件
丰富多彩的
(1)观赏五彩池美景。展示课件
（2）我们来看看描述颜色的单词：棕色、天蓝色、柠檬黄、橄榄绿。这些描述颜色的词语准确、生动，引导学生多说此类词语。
(3) 七彩池还有哪些颜色？引导学生在本段之后想象并谈论。
（4）教师引导学生练习读、试读、点名读，读出五彩池的美丽与神奇，并引导学生背诵。
大量
（一）理解“我看到漫山遍野都是大大小小的水潭，无数的水潭在明媚的阳光下闪烁着各种颜色的光彩，就像一块巨大的地毯上的宝石。”展示课件
（2）明白“重重山野”的意思吗？这是什么意思？还有哪些词也表示有很多池？
（3）引导学生回答：这是什么句子？它与什么相比？为什么将泳池比作宝石？比花还美丽？由此，你可以理解作者比喻的准确形象，并在以后运用。写作。
(4)教师指导朗读、背诵。
不同的尺寸和色调
（1）引导学生找出短文并回答：“不足”是什么意思？这是什么意思？ “但是”是什么意思？这是什么意思？展示课件
(2)教师指导朗读、背诵。
第二课
1.回忆上节课的内容。
1、思考：五彩池给我们留下了怎样的印象？
2. 背诵课文第三段和第四段。
2. 共同探讨原因。
1、小组交流讨论五彩池美丽的原因。
合作要求：
（1）每位学生用自己的语言介绍五彩池美丽的原因。
（2）小组讨论，用最简洁的语言总结每个理由。
（三）讨论结果由组长汇报。
2. 与全班讨论结果。
3、全班看原因示意图。展示课件
3.学习新单词并练习写作。
1. 显示要写的生词。讨论如何记住这个单词。
2.让学生挑出最难写的单词进行指导。
3.指导学生注意生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在天字格中的位置等。
4.学生练习写作。
4.拓展练习。
课后，查看更多关于五彩池的详细信息和图片，用一句话或标语介绍五彩池，为五彩池做广告，或者用一段文字介绍五彩池作为小导游。
小学生六年级语文《五彩池》精选教案3
教学目标：
1、理解重点句子，有感情地阅读课文。
2、引导学生感受语言之美，想象这些句子所描述的场景，培养学生的想象力。
3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇与美丽。
重点和难点：
1、通过学生的情感阅读，体验五彩池美丽奇特的景象。
2、了解五彩池水颜色不同的原因。
教学流程：
一、简介
天上有瑶池，我们大自然中也有美丽的五彩池。今天我们一起来学习《五彩池》。
五彩池海拔3900米，是黄龙的旅游胜地。它是位于黄龙山顶的一组钙化彩色池塘。共有钙池693个，犹如五彩珍珠镶嵌在原始森林中，被誉为“人间翡翠池”。距离入口4166米。这里青山翠绿，岷山主峰雪宝顶高5588米，雄伟地矗立在眼前。走在水池边，可以看到无数个大小不一、形状各异的彩色水池，就像水彩板上涂满了五颜六色的颜料，蓝色的、绿色的。 、海蓝色、浅蓝色等，绚丽而独特。翡翠，形似仙人散落在山间，奇特奇幻，素有“黄龙”之眼之称。它们是黄龙沟风景区的精华。
通过昨天的课文初读，学生们给出了答案。五彩池有什么特点？
美丽、神奇
2、实施过程
让我们一起走进文字，感受美丽神奇的七彩池
学生安静地阅读第二自然段落并用铅笔标记。您认为五彩池有哪些特点？
请告诉同学你写了什么？
1.数量非常大。你在哪里看到的？
这里的山坡上遍布着无数色彩缤纷的水池。
山坡上遍布着无数的山峰。
2.大、小、深浅不同
大的面积近70平方米，水深近3米；小的比一盘大不了多少，水很浅，手指头就能摸到底部。
我们的一间教室有30多平方米。大的有两个教室那么大，小的有盘子那么大。让我们比较一下它们。可以看出，池子的大小是不同的。
除了大小不同之外，水池的深度也不同。
3.精美多彩，造型各异
池边金黄，像一圈圈金带，把池子围成各种美丽的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的莲花。
（1）作者在写《五彩池》时使用了哪些修辞手法和比喻？
什么与什么相比？可以看到什么？
(2) 还有哪里可以看到很多形状？
然后同学们想象一下水池有各种形状，有的像（），有的像（）
（3）你的脑海中浮现出怎样的画面？请告诉我
展示图片，让学生感受五彩池的美丽。
学生按名字朗读
4、除了形状各异的彩池，最美的是什么？
(1)你从哪句话中看到了美？
站在山上俯视，漫山遍野的水潭在阳光的照耀下闪烁着红、黄、白、绿、紫、蓝等不同的光彩，铺展开在眼前，就像一幅巨大的彩画。
怎么感觉很美呢？
(2)“山峦叠嶂”是什么意思？查字典吧。在书中找到一个句子来解释“许多山脉和平原”。闪烁着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色。
（3）运用了哪些修辞技巧？关于五彩池，它说了什么？
（4）感受五彩池之美。阅读并感受
5. 但更令人惊讶的是什么呢？
(1)水来自同一条溪流，但每个池子的水不同。它是什么颜色？请画出来。蓝如天空，黄如柠檬，绿如橄榄，这些色彩准确而生动。你能说出一些类似的词吗？
(2)虽然颜色多种多样，但当你舀起每个池子的水时，却和普通的清水一样。根本没有颜色。
为什么？阅读课文中的单词。
打个比喻，当阳光照射到它身上时，它就像镜子一样反射回来，呈现出各种美丽的色彩。
(3) 用自己的话解释为什么池塘的水呈现出不同的颜色。 （原因有三：①池底生长着形状各异、高低不一的石笋；②石笋表面凝结了一层石粉；③当阳光照射到地面时，石笋将阳光折射成各种形状。颜色。）
6、面对这奇特的自然风光，作者不禁深深赞叹：“好美，黄龙的彩池啊！”
你觉得这个池子为什么叫五彩池呢？
3.小结：通过今天的学习，你了解了五彩池哪些风景？
学生担任导游介绍五彩池
4、板书
七彩池
多得数不过来
美有不同的尺寸和色调
细腻多彩的表现手法，表达了作者对彩池和大自然的热爱。
神奇的彩色泳池水