真实面试题|中文教案《攀登天都峰》
《攀登天都峰》教案
一、教学目标
【知识与技能】
认识6个生词，能写11个生词，并能正确读写课文中出现的生词。
【流程与方法】
通过学习课文，你会对叙事写作技巧有一个初步的了解。
[情感态度和价值观]
通过本文的学习，你可以学会从别人身上汲取力量，养成不怕困难、努力奋斗的生活态度。
2、教学重难点
【重点与难点】
通过理解关键句子，学会从他人那里汲取力量。
三、教学方法
小组讨论、阅读法、师生合作法
四、教学过程
（一）新课程介绍
同学们，你们知道四川哪些山比较出名吗？你去过哪些山？有同学能给我们描述一下你去过的山是什么样子吗？
今天，我们就跟随小作者来到黄山天都峰，看看他在爬山的过程中遇见了谁，发生了哪些有趣的事情。
（二）课文初读及整体感悟
1、自由朗读课文，画出不懂的单词，小组讨论，排除难词。
2、全班朗读课文，重点检查生词的发音。
3、朗读课文，标记自然段落，描述文章的中心思想。
(3)再读一遍课文
1、分组朗读每个自然段落，说出每个自然段落的中心思想。
2、联系上下文，解释“石阶、仰望、攀登、心颤、鲫鱼背”这几个词的意思。
(4) 研读课文
安静自由地朗读课文，画出文章中的关键句子，小组讨论这些关键句子的含义。
1、为什么作者用“登天都峰”而不是“登天都峰”或其他词语？
2、“山峰好高，都在云端了！我能爬上去吗？你看那陡峭的石阶，石阶边缘的铁链好像是从天上垂下来的，真让人颤抖啊！”解释什么？
3、《爬啊爬，我和爷爷、爸爸终于登上了天都峰顶》中的“终于”二字是什么意思？
4、爸爸这句话是什么意思？
5、你从作者的登山经历中得到什么感受？
（五）作业总结
同学们，天都峰那么陡，但作者和爷爷终于登上了山顶。他们靠的是什么？
假期里你一定去了很多地方，认识了很多不同的人！大家课后把自己的经历写下来，下节课一起分享。
5、黑板设计
攀登天都峰
时间：节假日
地点：黄山天都峰
角色：我、爸爸、爷爷
事情发展：登山前、登山中、登山后
看看备考老师整理的宝藏。
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