Unit 4 on 4: 如何在思维导图中记下事物的细节？ （包括2个例子）
我们已经知道叙事类文章的“六要素”，但在写作过程中，我们不能像问答式那样只把“六要素”解释完。这样的文章读起来没有吸引力。在这“六要素”中，原因、过程、结果是事情的主要环节，而“过程”部分是叙事的核心，也是叙事文章成败的关键。必须写得清楚、具体。
如何详细地写下发生的事情，也是四年级第一册第四单元要学习的知识点。快来学习吧！
任何事物的发展必然有其先后顺序。在写作之前，我们必须考虑清楚事物的发展过程，相关内容必须写得仔细、清晰。这样，通过详细描述事情的发展过程，将一件事清晰地呈现在读者面前，使读者读后有身临其境的感觉，才能真正达到写作的目的。
那么，我们怎样才能详细地写下发生的事情呢？
首先，“穿越”部分要分成几个步骤，按照一定的顺序来写。
事物的过程绝不是“乱七八糟”的，总是有顺序的，而且总是随着时间的推移或地点的变化而发展变化。这就要求学生遵循“经过”的顺序和发展变化的过程。
认真考虑一下
这件事的“过程”部分大致可以分为几个阶段，每个阶段主要做了什么。然后，按照这些“阶段”的顺序，一步一步、一层一层地写。
这样，既做到了有序，又为详细写“经验”奠定了基础。
其次，要细心观察，写作时多问为什么，把看到的、听到的、想到的详细写出来。
现在我们通过思维导图分析经典文章，了解作者具体是怎么写东西的！
攀登天都峰
放假的时候，爸爸带我去了黄山，爬了天都峰。
我站在天都峰脚下，抬头一看：啊，峰顶好高啊，高耸入云了！我可以爬上去吗？再看看陡峭的石阶。石阶边缘的铁链仿佛是从天上垂下来的。真的是让人心颤啊！
突然听见背后有人叫我：“小子，你也来爬天都峰吗？”
当我回头时，我看到了一位白发苍苍的爷爷。他比我爷爷还大！我不再犹豫，点点头，抬起脸问道：“爷爷，您也来爬天都峰吗？”爷爷也点头：“是啊，我们一起爬吧！”
我奋力爬到山顶，时而攀爬铁链，时而手脚并用地往上爬，像一只小猴子……
爬呀爬，我和爷爷、爸爸终于爬到了天都峰顶。
在鲫鱼面前，爸爸给我和爷爷拍了一张照片留作纪念。老人拉着我的辫子，笑着说：“谢谢你，小妹妹，如果没有你的勇气和鼓励，我还下不了决心！现在我真的在往上爬了。” ！”
“不，爷爷，我看到您也想爬天都峰，所以我才有勇气爬上去！我应该感谢您！”
爸爸听了，笑着说：你们这些老老少少都很有趣，都是从别人身上汲取力量的！
思维导图分析文本
1、按照事物发展的先后顺序画出文字图。
2.作者是怎样写出事情的细节的？让我们使用思维导图来组织它。
作者在写攀登天都峰的过程时，将过程分为三个部分：登天都峰前、登天都峰时、登天都峰后。
在写每一部分的过程中，我具体写了自己的所见、所闻、所想，并运用了夸张、排比、比喻等修辞手法，使故事更加具体、生动。
读完本文，你对写作有了解了吗？但是我们在写论文的时候，学生常常会遇到一些问题。比如写作时，把过程写得太简略，不知道如何用文字写出精彩的文章。今天小编给大家找了两篇文章。让我们一起分析案例，让事情早日得到纠正！
案例1
滑板
有一次，哥哥来我家玩，让我陪他骑滑板车。我们骑着滑板车下楼去比赛。到了楼下，我和弟弟就玩滑板比赛了。我滑呀滑，很快就到了尽头。到了终点，我远远地看到了弟弟。
案例一分析
事件过程写得太简单了。读完之后，我们仍然不知道作者是如何赢得他的兄弟的。如果把这件事分成赛前、赛中、赛后三个部分，具体写下当时的所见、所闻、所想，并适当加入隐喻、夸张等修辞手法，这样“旁白”添加描述会使其更加具体、生动。如图：
修改后的成分
滑板
星期天，天气晴朗，弟弟来到我家玩他心爱的滑板。于是，我们决定一起下楼去玩滑板。
我和弟弟边聊天边下楼。哥哥听说我滑板滑得好，就让我和他比赛。当我看到他严肃的表情时，我同意了。然后，我们讨论了比赛规则。终点是街角的小卖部。谁输了就去买东西吃。一想到妈妈好几天不让我吃的伊利巧克力，我突然来了精神。
我们在楼下的空地上架起了滑板，准备比赛。我看着我的兄弟。他一只脚踩在滑板上，弯着腰，眼睛盯着前方，等待着我的命令。看到他紧张的样子，我不禁紧张起来。 “准备一一出发吧！”我用力一踢右腿，啪的一声，滑板就滑了出去。毕竟我比哥哥年纪大、力气大，而且滑板经验也比较丰富。我一起步就比哥哥快很多，但我不敢小看他。大人们不是常说“长江后浪推前浪”，我也得注意。
站在滑板上，路边的花坛和小树一闪而过，风在耳边呼啸，仿佛在为我加油。我一边擦着头上的汗，一边迅速回头看向哥哥。他虽然离我很远，但仍然在追我。哈哈，你又老又热，追不上我了。滑啊滑，再走几步就快到终点了，巧乐子——我来了！
终于，我第一个到达了终点。气喘吁吁的弟弟丝毫没有示弱，说道：“下次我们再比。”但我没有吃我心爱的巧克力，而是用买巧克力的钱买了两根棒棒糖。我和弟弟各拿了一颗，吃得很开心。味道真的很甜。
案例2
我的表弟在河里上蹿下跳。我很着急，伸手去拉他，但是！我试了好几次都没有成功。我更加着急了，什么也做不了。这时，河对岸路过的一位老人对我喊道：“找一根树枝让他抓！”我按照老人说的做了，终于把表弟拉上了岸。
案例2分析
这段话的中心意思是：我的表弟落水了，“我”很着急，在一位老人的帮助下，我终于把表弟救上了岸。
第一部分的心理活动和行为不详述。到底有多“紧急”？ “更紧急”和“紧急”有什么区别？怎么从“紧急”变成“更紧急”？怎么“拉”呢？你“拉”了多少次？为什么不起作用？只有把这些细节写清楚，文章才能具体、生动。第二节，“我”用树枝把表弟拉上岸。
树枝从哪里来？ “我”是如何用树枝把表弟拉上岸的？这些都需要扩展和书写。如果你详细地写下这些方面，你就能写出发生的事情的细节。
修改后
我的表弟在河里上蹿下跳。我急得像热锅上的蚂蚁。我赶紧伸手去拉，但另一只手却没有抓住那东西。我向前冲去，差点掉进河里。太容易了。直到这时，他才稳定住了身体。我表弟被河里的水噎住了。我不敢耽搁，就蹲下来，一手抓住河边的一棵小树，另一只手伸向表弟，但他够不着。我干脆趴在地上，用力地伸开双手，但还是够不到他。表弟害怕地哭了，我也担心地哭了。该怎么办？
这时，河对岸路过的一位老人对我喊道：“找一根树枝让他抓！”我不哭了，眼睛突然亮了：我怎么没有想到这一点？河岸上有很多长短的树枝！我赶紧挑了一根比较长的树枝，伸给表弟。现在他已经受够了！我咬紧牙关，一手抓住小树，另一只手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
一点运动
下面是一个孩子写的作文《拍苍蝇》。请帮助他：使这篇作文更加具体、生动。
特警苍蝇
说到苍蝇，每个人都讨厌它们。它不仅整天在肮脏的地方飞来飞去，还经常飞进屋里咬人和舔东西，传播疾病。因此，每当我看到苍蝇时，我必须杀死它。
那天晚上，妈妈刚把饭菜放到餐桌上，一只苍蝇不知从哪里飞进来，在美味的食物上飞来飞去。我立即拿起苍蝇拍，苍蝇飞到哪里就去追它。最后，我终于把那只可恶的苍蝇打死了。
写作提示
“打苍蝇”是本次练习的标题，也是最应该集中描述的事件。但苍蝇是怎么飞的呢？这位年轻作家是如何追求的呢？ ：是不是经过几次失败的追求才消除的？这些就不详细写了。
我们可以按照发展的顺序把故事写成三个小片段，即我第一次拍苍蝇，苍蝇如何逃脱，然后它如何挑衅我，第二次我如何勇敢地追赶它，第三次时间。这次我发现了苍蝇的飞行规律，成功地消灭了它们。写作时要注意描写主要人物的动作、语言、表情和心理。不要忘记使用一些修辞技巧，使文章更加生动。