教育部编写的二年级语文教材《识字1：中国歌谣》第二册课件+教案+教学反思
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第三单元集体备课
本单元是识字单元。文字用简洁的语言和图片，围绕“传统文化”主题组织了《中国歌谣》、《传统节日》、《贝壳的故事》和《中国美食》四篇文字，分别进行介绍。祖国壮丽的山河，熟悉的传统节日，神奇的汉字，丰富的中华美食。
文本中单位中文元素的渐变序列
识字1 民谣
▶教学目标
1、认识“周、花”等15个生词，能写“周、花”等8个字，能写“中国、中国”等11个字，积累“孩子”等8个字中国炎黄子孙”。
2、大声朗读课文，感受祖国山河的壮丽。
3、能够初步感受到语言环境中“跑、冲”等词语的表达效果。
▶ 教学重难点
1、正确、流畅、有节奏地朗读课文，边读边想象图片，理解词义。
2、感受祖国山河的壮丽，体会文中所表达的情感。
▶教学准备
1.预习大纲：完成相应课文的预习作业。
2.准备材料：多媒体课件。
▶2个教学小时
第 1 课
▶课程目标
1.认识“洲、花、涌”等15个新字，会写“洲、花、岛”等8个字。正确读写“中国、中国”等11个单词，累计“中华儿女，炎黄子孙”等8个单词。
2、正确、流畅、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的雄伟，感知《三字经》式的语言形式，了解学习汉语的方法人物。
▶教学流程
第一节 音乐渲染、切入主题
1、课前三分钟背诵经典《三字文》，伴音乐。
2、《三字经》是一本语言简洁、富有节奏感的古代语文小学教材。我们今天学习的课文是一首以《三言经》形式写成的童谣。 （板书：民谣）一起读题目。
3. 老师展示中国地图并播放音乐《大中华》。
提问：看，这是什么？它是什么样的？ （公鸡）
4、认识中国地图，知道祖国的名字。
问：祖国除了叫“中国”还能叫什么？ （课件提供：神州、华夏、九州、中华）
(1)教师介绍其他中文名字的由来。
（2）全班一起读一遍代表中文名字的单词。
5.揭示主题。
我们的祖国不仅有那么多美丽的名字，还有壮丽的山河和源远流长的中华文化！本课我们来学习一首描写我们祖国的童谣——《神州谣》。 （再一起读一遍题目）
6.学习“舟”字。
(1)运用溯源法认记“周”字。 （课件展示了“周”的词源）
(2)动画展示了汉字“舟”字的演变过程。引导学生了解一条河流从“川”字的缝隙中流过，沙石逐渐堆积在中间，形成三点的“洲”字。 “州”三个点表示河里有大堆的土。 “州”的意思是土地。
(3)总结：像这样形状与所代表的意义相似的文字，就是象形文字。你能说出几个这样的人物的名字？
(4)根据生活经验认识、记忆“周”字。
(5)“舟”字书写指南。写这个字要注意什么？ （课件栏显示“周”字）
（6）学生先观察，再讲书写要点：第二笔是竖笔，中间竖笔要稍短，右边竖笔要稍长。 “舟”的第一个点短；接下来是两个点，写在中间，面向一个方向。
（7）学生在田格内练习书写，教师检查指导。
【设计意图】通过观察中国地图，在对祖国已有的认识基础上，加入祖国名称的由来，让学生感受到祖国名称的美好。这些信息与地图紧密相连，使“祖国”二字立体、生动。在成为曲子之前就有感情，为以后的学习定下主基调。抓住题目中的生字“舟”进行字论素养，渗透汉字文化，感受汉字之美，激发学生对汉字的热爱。
第二节：识字与识字，探索方法
1、自由朗读课文。 （课件制作自读要求）
提供课件：
·读准生词，读清楚汉字读音，读清楚句子。
·想一想，你是怎么记住这些生词的呢？
2. 老师检查识字情况。你都认识课文中的这些生词吗？
（一）形式多样的扫盲。例如，请小学老师带领读书、一起读书、男女生互读、火车上读书等。
(2)去掉拼音读法。例如，个人阅读、小学教师主导阅读、火车阅读等。
（三）指导意见。评论阅读情况。
Tips：升舌音为“舟”，平舌音为“舒”，前鼻音为“芬、扇”，后鼻音为“雍、峰、耸、密、蓉”。
3、交流学习和记忆新字的方法。
4、引导学生总结识字方法。这么多单词，你怎么记住呢？
默认方法：日常生活识字；采用代换法，即加一加减一，用熟悉的字换部首；制作单词谜题、韵律或故事来学习单词；并连接具体事物来学习单词。
(1)学生自由认词，教师随机总结。
（2）识字游戏：我告诉你，你猜。
①小耳朵有力，两个人头倒立。 （参天）
②海上的山是鸟儿的好家园。 （岛）
【设计意图】第一次阅读课文，学会独立阅读，在阅读过程中发现问题，并尝试自己解决问题，旨在培养学生独立阅读的能力。注重学生的自主活动，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生用适合自己的方法阅读，然后在小组交流的过程中，取人之长为己用。在多层次、多形式的活动中培养学生的识字能力和合作沟通能力，从而提高识字效率。
第三节 观察汉字，指导书写
1.欣赏新单词。
提供课件：
动画显示：“大”、“花”两个字合并为“奔驰”字。与此同时，“大”字动态展开，“包容之美”三个大字出现在屏幕右上角。
2、聚焦“民族、民族”两个字。
提供指导：“读、写和比较。”一看结构，二看比例，三看击键。
3、学生观察生词，自由交流，老师指导。
家庭：字方的一边要写得又长又窄，右边要稍大一些。整个字要写得左窄右宽。
4、教师演示并要求学生观察田字格中各字的位置和笔画顺序，然后在空白处书写。
5.学生自由练习写作。老师提醒书写姿势并检查。
6、举例说明，引导学生评价，学生修改、练习写作。
【设计意图】小学生正处于写作的初级阶段。他们善于模仿，老师的示范作用尤为重要。从示范观察到空书，从练习写作到批注，都是为了培养学生良好的写作习惯。写汉字时需要“读一遍、写两遍、比三遍”。引导学生围绕击键正确书写汉字，并利用多媒体对书写教学进行评价。这不仅提高了学生的参与意识，使学生巩固所学知识，而且在评价过程中逐步提高了学生的汉字审美能力。
在第 4 节中，文本中包含的单词超出了课堂范围。
1.用多种方式阅读课文。
(1)学生齐读课文。
(2)师生互相朗读课文。
(3)男女学生互相朗读课文。
（4）驾驶火车并在小组中朗读课文。
2.布置家庭作业和课外发展。
（1）请同学们课后收集有关祖国名山大川的图片和资料，制作单词卡。
（2）同学们，你们想当小导游吗？与您喜欢的人分享您收集的信息。
【设计意图】加强复习，巩固所学，熟能生巧，读一遍背诵，化难为易。用实践活动激发学生了解祖国名山大川的兴趣，在实践中积累和运用文字，将课内和课外学习有机结合起来。
第2课
▶课程目标
1.通过自主探究的学习方法，引导学生了解如何学习汉字和文字。初步体会“跑、冲”等词语在语言环境中的表达效果。
2、激发学生对祖国的热爱，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学流程
第一节复习介绍激发兴趣
1. 做一名小老师，学习新单词。
2.复习词汇。
提供课件：
中国，中国，山河，黄河，长江，长城，台湾岛，海峡，民族友谊深厚。
(1)请同学们朗读单词。
（2）驾驶火车，读单词。
3. 一起朗读或背诵课文。
第二部分：精读课文，理解理解
1. 转到第 1 部分。
提供课件：
我们的国家叫中国，有着可以入画的美丽山川。
（1）自己阅读第1节，说说这节主要讲的内容。
课件展示图片感受祖国如画的特色。 （板书：山水之美）
（二）引导阅读。 （老师引导朗读，表达幸福的感受）
2. 转到第 2 部分。
（1）读一读，第二节介绍了哪些山川？他们每个人都有什么特点？
（板书：黄河奔长江，长城高耸珠穆朗玛峰）
（2）有了这个发现，你还知道哪些形容祖国山河的词语？
（三）感受“黄河奔腾，长江滔滔”。
①引导学生感受黄河的奔流不息。 （课件播放黄河视频）
②谈谈你对黄河的认识。
③理解“本”的意思。
④积累有关黄河的诗词。 （课件为王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》）
⑤ 播放一段长江视频，随机介绍：长江全长6300多公里。它是世界第三长河流，也是中国和亚洲第一大河流。长江流经多个省、市、自治区，最终注入东海。是我国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。
一个。沟通感受。此时出现在你面前的是怎样的长江水？再读一遍《长江大涌》。
b.指导阅读。
（四）感受“长城绵长，珠穆朗玛峰巍峨”。
①通过文字和图片了解长城的长度。
②学生结合自己的生活经历谈读后的感受。
③复习国歌。国歌是这样唱的：“不愿为奴的人们，用我们的血肉筑起我们的新长城。”
④用图片和数据感受珠穆朗玛峰的巍峨面貌。
（课件展示了有关珠穆朗玛峰的信息）
⑤学生介绍完珠穆朗玛峰的信息后，老师在镜头中补充道：珠穆朗玛峰的高度为8844.43米，平均气温为-29℃。
⑥指导朗读。站在珠穆朗玛峰脚下，你会有什么感觉？再读一遍《珠穆朗玛峰塔》。
(5)注意描述事物外表、谈论感受的词语。课件上展示了“奔跑、奔腾、成长、参天”的红色字样，领略祖国山河的壮丽。
(六)引导阅读。 （课件展示黄河奔流不息、大江东流、万里长城、珠穆朗玛峰巍峨）
3、总结方法，练习表达。
(1)训练表达，学以致用。 （课件提供培训要求）
（2）根据二年级上册课文《黄山奇石》、《葡萄沟》、《日月潭》创作一首抒情歌谣，描写祖国美丽的风景。
4. 研究第 3 部分。
提供课件：
台湾岛与大陆隔着海峡。
（1）课件提供地图，引导学生观察地图，了解台湾岛与大陆的地理关系，感受台湾岛与大陆一衣带水的关系，了解宝岛的位置台湾的。告诉学生，台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来就是祖国的一部分。
（2）理解并表达：关于台湾岛，你还知道什么？
课件提供了相关图片：美丽的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟的101大楼、宏伟的台北故宫、香甜可口的水果……
（3）播放音乐《台湾岛，我的家乡》。
5. 研究第 4 部分。
(1) 对话：你知道哪个民族？我们来谈谈吧。
多媒体提供具有代表性的民族服饰及相关文字。
(2)课件展示了各民族的图片。
(3)学生谈谈自己的感受。
（四）读书指导。
6、情感升华，全文背诵。
让我们一起带着这份骄傲，把这首《中华歌谣》送给祖国母亲！ （原声带朗读）
(1)再读一遍课文。
(2)小组合作阅读和展示阅读。
(3)引导学生朗读、诵读。
【设计意图】结合学生已有的经验和对文本句子的理解，谈论自己平时看到的美丽风景，然后用图片和视频导入文本进行阅读指导。边读边问，边问边学，边学边思考，边思考边再读，由表及里，由浅入深，最终升华情感。
第三节：模仿创造、扩展和延伸
1、示范创作。
提供课件：
我们中国幅员辽阔，山川秀丽，物产丰富。
五千年，源远流长，长江秀美，黄河雄壮。
可以继续编辑自己喜欢的内容吗？
2. 学生按名字创作并写出故事。
3.布置家庭作业和课外发展。