《爬山虎的脚》汉语口语课样例
今天我课的内容是六年制第七册的精读课文《爬行者的脚》，对某种植物进行观察和描述。
1、教材。
精读课文《爬山虎的脚》的作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。在这篇课文中，叶爷爷用细致简洁的文字介绍了常春藤的叶子和脚的形状和特征，以及它如何用脚爬墙。课文通过叶子的变化来介绍常春藤叶子的特征，重点介绍长出叶子的颜色、排列和动态。从三个方面介绍常春藤脚的特点。我们先来说说常春藤脚的外观和颜色，然后再讲常春藤是如何爬上去的。最后说一下常春藤的脚与墙的依赖关系，以及粘着墙和不粘着墙的不同结果。这篇课文安排在本书的第七单元组中。其目的是在阅读和理解词、段的基础上，理解课文描述的顺序，并不断学习和进一步巩固如何把握课文的主要内容。知识点，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力，同时增强他们关爱自然、保护环境的意识。于是我确定了本节课的教学目标。
知识目标：理解关键词和句子，了解常春藤脚的特征。
能力目标：学习作者的观察和表达方法，培养学生关注周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察兴趣，成为生活中有思想的人。
2、讲解教学重点和难点
通过单词和句子的理解，了解常春藤脚的特点是本课的重点。
常春藤是如何爬上去的，是本课学习的难点。
三、传学方法
我结合了本课的特点和这组课文的训练重点。以阅读训练为路径、语言训练为纬度、开放全脑为桥梁，充分调动学生的多种感官参与学习过程。以学生有趣的说、演、画、讨论代替老师的单一讲授。在艺术的熏陶下，学生的自主性、主动性、发展性和创造力得到激发。从而达到激发兴趣和理解的状态。
4. 谈谈教学过程
（一）场景营造与审美
一个巧妙的开场白可以吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，给学生一个轻松愉快的学习环境，是上好课的良好开端。于是我用轻快的音乐和简单的动作让学生全身心放松，以饱满的精神准备上课。 （播放课录）通过这个环节，同学们的积极性很快被调动起来，个个精神抖擞。然后我展示图片并引导学生说马的脚可以跑，乌龟的脚可以爬，婴儿的脚可以走。这次对话引出了话题：同学们，我们知道大多数动物都有腿。那你想一想，植物会长腿吗？今天我们就跟着老师来了解一下植物的脚。同时，在黑板上写下主题“常春藤的脚”，然后展示常春藤的图片。同学的这片绿色攀缘植物是常春藤。它还有腿。你想看一下吗？通过这样设置悬念，激发学生的求知欲望。
（二）仔细观察，建构新知识
小学生通过图像认识世界。在教学中，只有尽力让学生感受到语言、文字所描绘的生动形象，才能吸引学生对课文内容的注意力，进入他们的情感，促进自我理解和自学。所以在这个教学部分我设计了以下几个环节：
1. 比较
我让学生自由组成学习小组，每组分发白鹭（播放课堂录音），让学生自己观察、理解，然后让学生说说自己观察的顺序？观察到了什么？然后让学生自由阅读课文，引导他们理解作者是如何把握事物的特征并观察事物的。
首先是仔细观察，可以看到“叶尖朝下”均匀地铺在墙上，没有重叠，也没有留缝隙。只有这样，我们才能发现常春藤的脚是“六七根树枝状的细丝”、“每根细丝都像蜗牛的触手”等等。二是连续观察，所以你可以发现“原来笔直的细丝后来变得弯曲，细丝和小圆盘逐渐变成灰色”。这才发现，没接触到墙壁的脚没几天就枯萎了，然后就连痕迹都没有留下了。 “通过这样的比较，学生的积极性很快被调动起来，同时潜移默化地培养了学生的观察能力，这样可以学到作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。”
2.查找并阅读
我首先让学生自由朗读课文，找出课文中有关常春藤叶子的句子，了解新长出的叶子和长出的叶子的特点。引导学生重点理解课文中“长大的叶子”怎么写，对“鲜”、“顺”、“匀”等关键词进行分析和解释。然后指导学生抓住关键词，抓住重音，反复朗读，感受微风吹过时常春藤叶子的色彩之美、整齐之美和动态之美。这一部分的内容比较容易掌握，所以我以学生自学为主，教师讲解为辅，充分培养学生的自主学习能力。
对话简介：常春藤的叶子之所以爬满墙壁，与它的脚密切相关。它的脚是什么样的？于是我让学生从文章中找出描述常春藤脚的句子。了解常春藤脚的位置、外观和颜色。我同时在黑板上写着。然后让学生拿起画笔画出常春藤的脚，然后播放课件进行比较。这不仅活跃了课堂气氛，也充分释放了学生的想象力。
（三）抓住重难点，强化认知
在这个教学环节，我通过表演和讨论的方式帮助学生了解常春藤是如何攀爬的。我首先要求学生用他们最喜欢的方式阅读课文的第四自然段，找到关于常春藤如何攀爬的句子，并标记动词。然后我出示句子和图片，重点关注touch、ba、la、post等词语的准确性。这将引导学生理解爬行物一次一只脚向上爬的含义。它并不像我们一样用左右腿交替前进，而是长出一只脚去触碰墙壁，然后又长出另一只脚，然后再次触碰墙壁，慢慢地爬满墙壁。然后引导学生分组练习如何进行苦力怕的攀爬动作。推荐代表上台表演，其他同学评论一下有什么好处？不好的事情如何改正？通过大家的表演和讨论，我们可以进一步了解常春藤是如何爬墙的。然后让学生从“碰墙”和“不碰墙”入手，找出两种不同的结果。 （同时板书）再次播放视频，朗读全文。这使学生能够更直观地了解常春藤的生长过程，体会其顽强的生命力。
最后对全文进行总结。
学生提出问题并与他们一起阅读，并在阅读中解决问题。这只是表面的教学目标，带着问题走出课堂才是创新型学生应该具备的品质。因此，在这节课中，我用提问的方式来总结全文。 “读完这篇文字，作者的观察有什么值得学习的地方？”这给学生留下了足够的思考空间。
5、板书设计
轻微地
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