人民教育新课标六年级第一卷语文教案《1.4索溪峪的原野》.docx
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1. 教学设计 锦溪镇赤土小学 陈晓华 【教材与教学方法浅析】索溪峪中的《野性》是人民教育出版的六年制小学语文教材第十一册的略读文本按。作者从山、水、野生动物、人四个方面，用生动优美的语言描述了索溪峪。山谷的自然野趣和文字的篇幅都比较长。在一节课的教学中，要让学生抓住自己认为写得最好的部分，自己去读、去理解，做到虚心、细读、理解。深的。 【教学目标】 1、感受索溪峪风景区自然、狂野的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚童真的思想感情。 2、了解作者捕捉景物的特点，学习作者先概括后详述的表达方法。 3、正确、流畅、富有感情地朗读课文。 【教学重点与难点】感受索溪峪自然、狂野的自然风光，理解作者的表达方法。 【教学方法】引导自主探究与合作【教学技巧】
2.段落]多媒体教学【课前准备】收集张家界、索溪峪等地区相关图片及文字资料【课程安排】一课时【教学流程】1.展览资料介绍（观看索溪峪风景图片）索溪峪简介（索溪峪自然保护区有景点200多个，以奇山、秀水、险桥、洞）着称，以幽静而著称。西边有西海风景区、天然植物园风景区、十里画廊风景区；南部有百丈峡风景区、宝峰湖风景区、碧游洞天风景区；东部有地下溶洞风景区、一线天风景区、白虎塘风景区等。 ）兴趣可以激发学生的学习动机，通过情境引入激发学生强烈的好奇心和求知欲。渴望，让他们进入独立阅读和探究的氛围。 2、初读课文的整体感悟（1）自读课文，注意汉字的正确发音，读懂句子。 （2）（展示课件）检查单词自学 （3）思考索溪语中的“野”和“野”两个字。
3. 本课中的引号是什么意思？按照你喜欢的方式阅读课文，并在课文中寻找答案。三、协作阅读，感受索溪峪的“野性” 1、师：看完美丽的索溪峪，读完课文，索溪峪给你什么印象？ （学生谈感受） 2.（出示课件）自读课文，讨论：（1）本课的“野”是什么意思？ （2）文中从哪些方面描写了索溪峪的“野性”？ (3) 多读一些你认为写得好的内容。 3、交换自读结果，根据学生的答案写在黑板上：山是野，水是野，动物是野，人是野。让学生初步知道本文中的“野”是指索溪峪的美，是自然的、野性的。 。 4.同桌互相朗读对方最喜欢的部分。四、精读，品味、体验索溪峪的“野性” 1、（出示课件）从四个内容中选择自己最感兴趣的内容，在群里交流学习。从以下方法
4. 面对面汇报学习成果： A. 这部分主要讲什么？是围绕哪句话写的？具体是如何描述的呢？ B.作者采用了什么表达方法？您最欣赏哪些句子，为什么？ 2、各小组进行自学、讨论、交流，老师及时指导。 3、赏析（各组汇报学习成果，并根据学生的回答选择章节进行教学） （1）《山野》赏析 a．学生：这部分重点在第一句来写，作者运用对比、排比、拟人、比喻等表现手法，描写了山的“野”的惊险、雄伟、随心所欲、不拘一格的美感。 b. “一座数十丈高的断臂崖拔地而起，一半悬空巨石在山中摇曳，令人望而生畏。‘一线天’、‘百丈峡’名噪一时，让人不寒而栗。 ”我喜欢这句话，因为“拔地而起，摇摇欲坠，令人畏惧，心惊胆战”让我感受到一种惊心动魄的美。
5、喜欢“直插天空，敢于嬉戏白云，跨过绿水，敢于打出美丽的影子；侧身探出，一座巍峨的“斜山”升起；拥抱在一起，形成一个群体，你们会在巅峰上建立起一个相对依赖的“平原”，像一个“多情的恋人”，亭亭玉立，美丽动人，就像“窈窕淑女”这句话，形容随心所欲；和c.老师借机展示索溪峪风景的图片，引导人们领略不同的美景，读出我自己的感受。 “水是野”（展示索溪峪水图片）我们一起领略索溪峪山的惊险、雄伟、随性、不拘一格的美。享受索溪峪的水去野吧！ 生：这部分也是围绕着第一句写的。作者用拟人化的手法来描写索溪峪水的恶作剧和乐趣。 b.健康 查看图片 阅读您最喜欢的句子。老师的镜头引导情感朗读c．
6.（播放片段）索溪就像一个从山里跳出来的野孩子。有时他绕着山跑，有时他一气之下就一屁股走开。它特别喜欢和山鹿哥哥一起玩：一会儿牵手，一会儿并肩走；然后在山路上铲了一脚，将山路的中间截断了。同桌的男生女生竞相读出索溪的“兴趣”。 （3）另外两组用同样的方法报道“动物”和“游客”的“野性”体现在哪里？老师的镜头引导你读懂各种美景。通过课件的展示和图片的欣赏，让学生感受到这是一种自然的美，一种没有人工雕刻的美，一种野性的美！体现了作者欢乐的心情。 （4）默读课文，谈谈作者在规划课文布局时所采用的描述方法。 （先总结特点再详细描述）该环节的设计给予学生足够的朗读空间，采用自读、同桌互读、竞赛读、默读等多种阅读方式等，加深学生对课文的理解。同时，允许学生在小组中自由发言，表达自己的观点，并通过生活生互动进行互动。