正文 索溪峪荒野的教学设计（完整版）
【课文】【重难点解析】第六单元课文的训练重点是引导学生在理解课文内容的基础上理解作者的表达方法。师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们面前。请同学们用一句话表达自己的感受。初读课文，整体感悟：（1）学生可以自由选择阅读方式，阅读课文。教学中，我帮助学生找到正确的切入点——“野”，在学生有疑问时用“野”引导学生探索教材，将自主学习融入其中，给学生足够的时间和空间，引导学生自己阅读和理解。 3、注重探索，领悟“野”。读第二自然段落时的思考：读时思考，该段落从哪些方面描述了山的“野性”？交流讨论指导、阅读写作指导、句型训练。正确、流畅、富有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然、野趣的风光。理解作者抓住场景特点先概括后详细描写的表达方法。操场上好热闹啊____。发挥自己的想象力去理解语言，既强调“文”又超越“文”，让学生的创新潜力真正得到释放。 （2）文中从哪些方面描写了索溪峪的“野性”？并找到相关段落。 （对自然的礼赞，向往人与人之间简单真挚的情感。这也是本课程学习的重点和难点。培养自学能力。疑问激活学生思维，让学生在教学开始时跃跃欲试。）简介：张家界森林公园是我国第一个森林公园。与天子山索溪峪共同构成了山、水、石、云、树奇特的武陵源。
）展示了这句长句的另一种排列：直冲云霄，敢于戏弄白云。阅读、讨论、探究贯穿始终，体现了“以人为本、创新为本”的特色。 〖水渡：索溪峪的山那么美，但是索溪峪的水怎么样？你是怎么发现的？ 3、学生说说自己小组的学习情况，（演示报告）教师指导：画出不同形状的溪流。演练过程中，学生们体验了大小猴子的顽皮特性和动物的野性，在演练中培养了学生的合作学习能力。此时的风景还只是我们眼中的风景吗？他们已经是一个充满灵气的孩子，一个充满朝气的青年。 ⑵导游：向朋友介绍索溪峪美丽的风景。 ⑵摘录文章中优美的词句。例如：上课时，我只有一个念头：好好听。 6、窈窕淑女：优雅、安静、美丽。作者的感情表达了作者对索溪峪鬼斧神工和自然奇观的钦佩和喜爱。这段话说明大自然可以改善人的心情，陶冶情操。 “本课程教学以阅读为主，让学生充分阅读，边读边感悟，通过大量图片感受索溪峪美丽的风景，有利于情感、态度、价值观的正确引导（2）边读边思考，课文探讨了哪些方面？找出书中西语的“野性”并用笔做符号。 3、重点探索和理解第二自然段落的“野性”。一边想一边。读书时，从哪些方面描述了山的“野性”？交流讨论指导、阅读写作指导、句型训练。
正确、流畅、富有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然、野趣的风光。本文可以分为三个部分。这一段是在索溪峪畅游一番，连人都变得狂野起来。 7. 恶作剧：戏弄他人、令他人难堪。例如：建设富强的社会主义国家是历史赋予我们的神圣使命。 【教学设计评价】 1、突出主题，彰显个性。游客：在那些美丽的风景面前，你会留下自己的影子。如果我们置身其中，为这些美丽的山河付出我们的感情，我们就会成为大自然的宠儿。 ） ⑷ 根据演练练习朗读，你就会尝到滋味。 4. 你还可以画哪些其他类型的小溪路径？ （将学习目的转化为学习主体的内在需求，形成合作学习情境，让孩子飞翔，让思维飞翔，展现学生个性，为读者腾出课文留下的空白，利用在阅读教学中，学生的想象力被填满，使学生与文字实现更深层次的交流，雄伟的“歇山”从身边升起，处处都是如诗如画的自然风光。