文：索溪峪野外教学设计——预览页面

【正文】作者抓住场景特点，先概括后细写。初读课文，整体感悟：（1）学生可以自由选择阅读方式，阅读课文。师：同学们，请选出你最喜欢的自然段落，并优美地朗读。读山就成山，读水就成水，读猴就……读！学生自由阅读。师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们面前。请同学们用一句话表达自己的感受。 “本课教学以阅读为主，让学生充分阅读，边读边感悟，通过大量图片感受索溪峪美丽的风景，有利于情感、态度、价值观的正确导向教学重点和难点：在认真阅读和理解课文内容的基础上，理解文章的表达方法（2）边读边思考课文是如何描述索溪峪的“野性”的。书上找一下。 4、拓展学习方法，了解水的“野”，自己学“野”，动物变“野”，游客也变“野”。山的“野”，自学水的“野”，动物的“野”，“游客”变“野”，选择你最喜欢的一段话来阅读，并告诉我你为什么喜欢它，请在文中留言。描述并仔细描述该主题。【学业情况分析】本课。这是一篇六年级的文章。学生基本上可以根据一定的目标收集相关信息。然而，不可能选择有用的学习材料。因此，教师要注重学习方法的指导。【教学目标】 1、知识技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。，感受索溪峪风景区的自然野趣。

学会收集信息、应用信息，利用网络进行自主探究和合作学习，拓宽自己获取新知识的渠道。充分利用网络课件，尝试声音、图像、文字的有机结合，创造索溪峪的奇妙风光和自然野趣。 2.画出“风景”，输入文字。有趣的介绍：同学们，看到野外你会想到什么？展示主题并解释主题。万千山峰矗立于此，竞相奇观。山的雄伟，山的美丽，令人叹为观止。（打开了学生的思维空间，激发了他们的学习兴趣，体现了对语文学习的理解和积累。阻挡绿水，敢于制造美丽的影子。亭亭玉立，像一个“窈窕淑女”……6它就像一首精美的诗，好美呀，让学生欣赏不同形式的语言和文字之美，练习朗读，并鼓励学生与作者理解、思考、交流，与课文交流、获得。贴近作者，灵活根据学生的喜好安排学习段落（学生可以在网上自由点击学习） 1、首先教学生如何利用网络自主学习，理解其含义 ⑴学生讲解第四节的学习情况。他们自己的小组，）（演示报告）。表演是否真实，完全取决于对文本的感知和理解。（你可以通过口语训练，将你对文字的理解转化为你自己的内心语言，这样你就可以坦诚自然，用自己的童真净化游客的感情。） ⑴ 做解说员。可演示课件。对学生进行评价，肯定优点并指出需要纠正的地方。 ⑶选择你喜欢的段落并背下来。

3、注重口语沟通能力的培养。表演和口语练习为学生提供了语言练习的机会和语言交流的机会。 2.赋予：移交（重大任务、使命等）。 4．倩影：身材美丽（多为女性）。女士，美丽的女人。例如：这里的山和水足以舒缓你的心灵。 4.解释难点段落并分析课文第五自然段。第一句是一般的起始句。 5.章节学习本文将先进行总结，然后分节进行，最后谈谈自己的感受。第三部分（最后自然段）谈作者的感受。教学目标：认识“伏、数、破、叟、地”五个汉字。课前准备：课件教学流程： 1、创设场景，体验“野性”对话，介绍并展示图片，读懂主题，抓住主题。讨论和交流。交流学习经验，摄像引导朗读5.拓展延伸，熏陶“野”，夸张家乡的自然风光，山，水，索溪峪的“野”动物，“野”内容总结：本文介绍了《索溪语》教学设计《索溪语》《野性》的“野性”内容4、《索溪语》《野性》，希望对您有所帮助！