【红鸟摩拜试讲90+】第二节《攀登天都峰》：教案模板及片段演示-bilibili
朋友们大家好，欢迎来到红鸟聘请的老师墨白主讲的90+班。我是你们的老师墨白。我会一一教你最简单的课文。墨白老师教你，大家已经涵盖了所有的试讲思路和模板演示。我相信，如果你能认真听完这节课的内容，你一定会收获很多。
关于我们红鸟招募以及我自己的课前已经有非常详细的介绍了，这里就不赘述了。如果您有任何疑问，您可以通过屏幕上的这些平台找到我们。如果您觉得红鸟课程能给您带来帮助，欢迎大家点赞、关注和收藏，并及时关注我们后续的更新。
我们本课的核心内容包括三个部分。第一部分是试讲想法。今天老师继续和大家分享一些小学写人物笔记的心得。朋友们，你们一定要拿起小本子记笔记。我们在上一堂课中已经强调过这个话题。是小学教师招聘考试中非常频繁出现的班型，大家一定要重视。第二部分，我们选择小学课文《攀登天都峰》为例。通过教案的讲解，让大家了解本文试讲的思路。讲课时，老师还会给大家做示范。 。大家可以模仿学习，最后老师会默默讲解一些面试的重要事项。
1. 写关于人的笔记——尝试想法
让我们回顾一下写个人叙述的想法。基本上，前五分钟用于介绍和初读文本。你在第一读中谈论的内容非常重要。不能太难，容易出错，也不能太简单，要符合小学生的知识水平。
因此，我们可以谈一读阶段的三部分内容。首先是解决生词。小学生课程的学习目标中对生词有明确的要求。其次，教师可以有感情地广泛阅读文章。学习汉语的方法是什么？通过阅读促进启蒙。需要持续阅读。在阅读的第一阶段，教师可以为学生示范阅读。当然，此时的示范朗读是为了读出感情和节奏。最后一步是总结文章的主要思想。这需要在第一次阅读文本时完成，以初步了解文章的主要思想。当然，如果文章有层次脉络，就需要总结一下文章的脉络。选择两者之一。
让我举个例子。例如，小学课文中有一篇文章《观察潮汐》。这篇文章的上下文非常清楚。分别是潮前、潮时、潮后。这就要求学生能够清晰地概括这一层次的背景。并写在黑板上。
接下来就是研读课文，深入分析。这部分就比较灵活了。总体思路是找句子。找出印象最深的句子，找出不懂的句子进行分析。在写人物和事件的文章时，我们不寻找那些只是随意的句子，而是寻找能够塑造人物形象的句子，例如语言描述、动作描述、面部表情或心理描述等正面描述。 。方法，或侧面描述技术。利用这些描写方法来分析人物形象，体现人物的性格特征。
另外，我们还可以练习单词练习，看看句子中哪个单词用得好，有什么好处，是否可以用其他单词或同义词代替。或者分析句子中是否有特殊的艺术手法，如夸张、比喻、拟人等。有些情况下，试讲的思路是先找到句子，然后分析手法，再问有什么作用这个技巧的要点是，最后巩固一下，模仿句子，这样就可以把句子解释得清楚明白。平时学习的时候，我们找三句话来说说，时间就快到了。句子说完后，直接上升到情感态度和价值目标，即升华情感。这种情感是对人物所代表的精神的概括。以上是关于写个人笔记试讲的思路。
接下来我们就来看看本节课如何写教案以及如何授课。老师选取了小学四年级第一册的课文《攀登天都峰》作为例子。首先我们来看看如何导入。
2.《攀登天都峰》教案模板+片段演示
1.进口
好的介绍可以从一开始就吸引考官的注意力，并且可以保证自己在介绍过程中不犯错误。本介绍采用视频介绍的形式。课前放一段视频让学生观看视频，然后通过互动的形式询问大家的感受，最后引入正题。我们该如何表达本教案中所尝试的语言呢？接下来，老师给大家演示一下。
（演示）上课前，老师给大家展示了一张图片，并让学生看大屏幕。看完视频你有什么感想？尽可能高地举起你的小手并回答。 ——你说你看到这座山，觉得它又高又陡。看来你对这座山观察得很仔细。请坐。还有其他同学愿意和你分享吗？请窗边的同学回答这个问题。你说你看到了这座山有多么雄伟。你描述得非常恰当，老师表扬了你。这座山就是著名的天都峰。今天，我们就跟随小作者去攀登这座名山。请学生与老师一起澄清主题，并将其引入到课文中。
刚才老师演示的时候，你有没有注意到，在介绍的过程中，有老师已经开始和学生互动了呢？我们在与学生互动的时候，一定要跟上学生的问题和评论。
2.初读课文，整体感悟
介绍完毕后，我们进入第一个阅读环节。我们可以确定一读的内容。小学生需要讲解新单词，所以我们教案的第一步就是独立学习和掌握新单词。但这部分教案该怎么写呢？
第一步，课件展示了本课需要识别的字符，并按名字读出。教师纠正汉字的读音，引导学生认识和记忆新汉字。第二步，课件展示本课要求书写的汉字，引导学生观察汉字结构和笔画，重点进行书写示范，引导学生写生字。所以本科生要教授的新词就是这个摄影阶段。
解释完单词后，开始自由阅读课文，总结文章的中心思想。想想文中写的是什么，按什么顺序写的，答案主要是假期里和爸爸、爷爷一起《攀登天都峰》，最后登上了峰顶。它们是按什么顺序写的？登山前、登山中、登山后。那么我们应该如何解读这一部分呢？让我告诉你怎么做。
（示范）现在请自由阅读课文。如果你在阅读过程中遇到不懂的生词，请先通过书上的注释或字典查一下，也可以举手向老师寻求帮助。刚才检查的时候，大家都读得很好，但是老师还是要考验大家。请读一下这个词。将你的小手举到最高点。请告诉我。说这个字发音为“Xiang”。你能为他编个词吗？ ——“一样”，很好。还有其他同学可以补充一下吗？来吧，同桌。你说这个字是复音的，还有一个音叫“翔”。你能编一个词来形容它吗？ ？你说拍照，你真机智，请坐。此字为复音字，左右结构，左木右木。我们一起来写吧。
我们已经差不多掌握了新单词了。我们刚刚读完课文，请学生思考一个问题。文章主要讲述了多少个小故事？我们来简单总结一下。这位同学，你的手最高。请告诉我这件事。这是一个非常好的总结。 ——你提到我和爸爸、爷爷在假期里“爬天都峰”，终于登顶了。看来你对文章的内容很熟悉。您能用几句话概括一下本课的水平和背景吗？你说分为爬前、爬中、爬后。你总结的非常准确。请坐。
监督完课文的阅读并向大家演示之后，下一步就是精读课文，深入分析。
3.精读课文，深入分析
1.默读课文
在精读的这一部分，我们通常是先找句子，然后分析句子。首先，让我们看一下本教案中的句子。第一句“峰好高，高耸入云”，所以这句话体现了天都峰的特点之一——高。再看第二句话，“有十级比拼，十级以上的锁链仿佛是从天上垂下来的，着实让人心颤。”那么这句话就讲了更多的事情。
首先，我们可以从一个“悬”字来理解天都峰的“陡”特点。另外，“让人不寒而栗”这句话也反映了作者的心理状态。作者内心充满恐惧，此时采用了心理描写。那么我们应该如何用试讲的语言来解读这个教案呢？接下来，老师给大家演示一下。
（示范）要求学生快速阅读课文，并在阅读中找出自己最感兴趣的句子。我听见学生们读书的声音渐渐大起来。哪位同学可以跟老师分享一下？课代表请大家分享一下。你发现的是“山峰如此之高，高耸入云”。那你能告诉我这句话体现了天都峰的哪些特点吗？你说这句话体现了天都峰“高”的特点。你说得对。请坐。
其他学生可以与您分享他们发现的最有趣的句子吗？这位同学，请大家分享一下。你发现的是“看第十层的比赛，第十层的锁链仿佛是从天上垂下来的，真是让人颤抖。”你要找的这句话非常好，你能告诉我你为什么对它感兴趣吗？你说这句话体现了天都峰“陡”的特点。你的经验非常准确。请坐。这句话揭示了作者怎样的心理？同桌请回答一下。你说这句话是为了说明，当年轻作者站在天都峰脚下抬头仰望时，他的内心充满了恐惧，想要后退。你很明白。请坐。
2. 爬山
那么老师给你看的这两句话就应该这样说。接下来我们将继续分享。所以在这个方案中，我们还是找到了这句话，“一会儿爬铁链，一会儿手脚并用”。像小猴子一样爬起来。”这句话使用了比喻的修辞手法。那么当我们谈论修辞手法时，我们应该如何解释他的思路呢？
首先指出他的修辞手法，然后询问这里使用这种修辞手法的好处或作用，然后模仿句子。这种模仿，就相当于直接将其巩固在这里。只有解释清楚了，才能把句子解释清楚、清楚。然后我分析了这句话中的“终于”二字，相当于我们前面讲的“连”字。那么这个“终于”描述了爬山的艰难，体现了作者爬到山顶时的经历。一种喜悦的感觉。这两句话概括了动作描述。 “爬”、“手脚并用”的动作描述，让我们体会到爬山的不易。
所以说完这句话之后，我们还可以扩展一下。如何扩展它？例如，当我们在解释一个句子时，如果句子中有一系列动作词，那么我们可以让学生上台表演。这样的环节，让大家在试讲过程中更加生动。除了表演之外，老师还让大家想象一下爬山时会采取什么动作。其实这部分也是一个巩固和拓展。我们该如何解读这样的教案呢？老师会告诉你如何做。
（示范）请学生再默读课文六至七段，找出自己认为写得好的句子，分享给大家。哪位同学可以分享一下？最后一排的这位同学可以和大家分享一下。你觉得这句话写得很好。有时他在铁链上攀爬，有时他用手脚往上爬，像一只小猴子。那么他写得好什么呢？你说这句话是用了比喻的修辞手法。把作者的动作比作小猴子，描述了作者爬山时的灵活，也让我们感受到了作者文字的准确、生动。你很明白。请坐。
有其他同学可以提供补充信息吗？请课代表回答。你说这句话包括“攀爬”、“双手双脚”等动作。那么，这种动作描述描述的是什么呢？ ——《写爬山时的困难》。那么还有哪些词好用呢？ ——“终于”，看来你对这句话理解得很到位。这个“终于”既形容了爬山的艰难，又表达了登上山顶的喜悦。请坐。这句话描述了作者的举动，同时也让我们认识到爬山的不易。
请学生有感情地读这两段话。我听到同学们读书的声音，所以老师要考试。我们一起想一想，爬山的时候还有哪些动作呢？第一排的同学，你举手最快。请回答。你说“匍匐前进，小步前进”。看来你徒步旅行很多次了，能给我们表演一下吗？这位同学的表演非常生动。我们一起鼓励他吧。这就是这一部分，我们应该如何做透视。
接下来是情感升华的部分。然后情感得到升华，明白自己登顶后的心情一定是快乐的、兴奋的，然后将情感延伸，——在《攀登天都峰》这节课中，通过作者和老人的相互鼓励，想要表达的情感除了努力克服困难，我们还学会了从别人身上汲取力量。这就是这节课的情感、态度和价值。
终于，通过这篇文章，我们明白了一些事情。我们明白，人与人相处时，必须互相学习，互相鼓励，共同进步，这样才能克服困难。这就是这部分的情感态度和价值。那么读完教案后我们应该如何解读情绪、态度和价值观呢？这里有一个小技巧需要传递给大家。
在探索情感的过程中，我们尽量利用小组讨论来寻找答案。因为小学生一般很难单独探究一篇文章的情感态度。接下来老师就给大家演示一下。
（示范）要求学生四人一组，有感情地朗读课文，边读边思考。他们登顶后的心情是怎样的，表达了作者怎样的思想感情？听说同学们的讨论渐渐安静了。给大家分享一下最后一组。 ——你们组说，作者和爷爷登上山顶后，感到高兴和兴奋。那么你想通过他们的心情来表达什么样的情感呢？ ——你说老少一路走来不容易，透露出他们除了努力克服困难，还学会了从别人身上汲取力量。你们小组进行了一次精彩的讨论。请坐。
班代表，让我们以小组的形式与大家分享一下。您说，通过阅读这篇文章，你们组明白了，人与人相处时，必须互相学习，互相鼓励，共同进步。无论困难有多大，他们都能努力克服。你们小组非常深入地探讨了这篇文章的情感。老师给你竖起大拇指。请坐。
4.总结和作业
接下来是试讲、总结和作业的结束。摘要：平时在教学和研究中，老师和学生谈论他们的成果。首先让学生发言，老师会简单总结本节课的内容，最后布置作业。所以《攀登天都峰》一文布置的作业就是通过学习各种描写手法来练习写作。那么今天就把这个故事讲给你的家人听吧。然后老师会告诉你如何解读这一部分。
（示范）幸福的时光总是短暂的。请谈谈您在这堂课中的收获？第一排这位同学，你的眼神里充满了自信，请回答。 ——你说你在这堂课上学到了一个新单词。请坐。这节课，通过讲解爸爸和爷爷如何攀登天都峰，我们体会到，面对各种困难，我们应该互相鼓励，共同进步，无论有多大的困难，我们都会克服的。
这就是本课的内容。老师给你布置了作业。在学习这篇文章的过程中，我们了解到了爬前、爬中、爬后的顺序。在学习的过程中，我们学到了各种描述技巧。请使用文中的描述技巧写一段话。最后，告诉你的父母我们今天谈论了什么。好了，下课了。
这就是这篇文章。老师通过分成几部分来演示。然后你也可以借鉴，模仿老师的试讲，自己实践一下。我会把这篇文章的模板给大家解释清楚。学生听了总会有所收获。
5、黑板设计
接下来是黑板设计。这个黑板设计需要提醒一下。就像这种层次上下文一样，我们先把层次上下文列出来。我们重点关注登山前和登山中。我们讲解“天都峰”的特点，“高”和“陡”，我们在黑板上用两个字写下了他的特点。我们讲解了登山时的语言描述和动作描述。这时候我们就把这些描述技巧写在黑板上了。最终揭晓的真相就是互相鼓励，共同进步。这是我们的黑板设计，同学们可以作为参考。
最后，我来总结一下我们这节课的内容。在整个试讲过程中，描述性技巧必须解释清楚。大多数关于人物和叙述的文章都是关于描述技巧的。比如这篇课文中有动作描述，所以我们通过找句子来分析动词，然后再讲动词。效果让描述更加生动形象，最后找到同学来表演。其实这些都是常规的事情，对于同一类型的事情大家都可以使用这个方法。
那么整个试讲过程中，我们一定要注重整体。这整体需要环节完整、突出重点、难点，达到理想的教学效果，完成教学目标。这是整体的感觉。
最后就是看细节。虽然大多数考生都会参考一些机构或者网上的试讲模式，但解读出来的感受参差不齐。我们要关注你的观点是否有漏洞，细节如何处理，比如如何把问题相互联系起来？然后老师会给你一个通用连接短语。 ——你对哪句话最感兴趣？让你印象最深刻的一句话是什么？或者让学生默读、快读或按字朗读。这些细节处理好后，你的试讲就会语言自然流畅、思路清晰。结合以上老师给出的教案模板和分段演示，相信大多数学生看到模板后都会有一定的想法，将模板语言转化为试用教学语言。
希望朋友们听完这堂课后，能够完全按照老师的思路，练习《攀登天都峰》这篇文章。如果您在上课时遇到任何问题，可以在评论区留言，或者通过屏幕上的多个平台查找我们的彩虹鸟招聘指南。老师也很乐意回答你的问题。
“灯前眼力虽不如从前，但仍教我两万字。”我相信，所有的好运都隐藏在努力之中。同时也希望大家能够从小事做起，以大事结束。红鸟招聘与您在巅峰相见。下节课见。