《攀登天都峰》第二课
《攀登天都峰》第二课
教材分析与思路
《攀登天都峰》是教育部编写的四年级语文教材第一卷第五单元的精读课文。本单元为实践单元。本单元的主题是“我用手写我的心，用彩笔画我的生活”。这个单元的中国元素是“理解作者如何清晰地写东西”。
设计思路：
1、在让学生自己学习爬山之前，“我”看到高耸的天都峰会想到什么？
学生自主学习，默读课文并勾画出来。
2、重点让学生精读作者与爷爷的三段对话，带着问题进行讨论、交流，清晰描述作者与爷爷在登山前、登山过程中、登山过程中所想、所说、所做的事情。到达山顶后。的。这样，我就可以掌握把一件事写清楚的方法，通过尝试写妈妈做饭来稍微练习一下自己的写作。
3、文末爸爸的话概括了全文，说得一清二楚。人与人相处时，应该互相学习，互相鼓励，共同进步。这样，无论有多大的困难，都可以克服。
教学设计
教学目标
1、理清课文的书写顺序，理解课文的主要内容，体验“我”和爷爷相互鼓励克服困难的过程。
2、学会善于从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难、努力拼搏的品格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读懂不同人物的不同语气和情绪。
教学流程：
1. 课前测试
1.多音词组合。
3.课文讲了什么？今天我们继续学习这篇课文。
2. 自学技巧
1. 上山之前，看着高耸的天都峰，“我”在想什么？
学生自主学习，默读课文并勾画出来。
2、课件展示了天都峰高峻险峻的景观。在文中找出相关的句子并阅读。阅读时，思考“在云端”、“笔尖”、“仿佛从天上垂下来”等词语所表达的含义。
3、朗读，了解两个语气词（啊、礼）的作用，并通过肢体演示让学生理解单词。
老师带领学生大声朗读“我站在天都峰脚下，抬头一看：啊，峰好高，在云层之上！”读完后，用行动展示天都峰的高度，然后用自己的话谈论天空。两座山峰又高又陡。
4、学生练习阅读后，点名交流，老师点评。
引导学生感受天都峰的险峻、挺拔、高不可攀、令人望而生畏的气势。
5.学生读完第二自然段后有何感受？积累美丽的文字。
我仿佛看到了高耸险峻的天都峰。
三、合作交流
1、登山前，看着高耸险峻的天都峰，“我”想到了什么？
默读课文，圈出点和轮廓，思考哪些单词和句子可以揭示“我”的恐惧和恐惧。
2. 通过名字进行交流。
引导学生读出好问题（我能爬上去吗？）、感叹句（看得我浑身发抖！）、情态助词“啊”、“里”等。
在阅读中，我体会到“我的”缺乏自信，害怕退缩。
3.“我”爬到顶峰了吗？自由阅读课文第八至第十段。
指出“我”说的话并大声朗读名字。
4.“我”看到了什么让我下定决心要攀登顶峰？
自由阅读课文第三至第七段，思考“我的”心理发生了怎样的变化。
(1)展示第四自然段的关键句子，引导学生深入讨论、交流。
（2）“我”和祖父的第一次对话。他们所说的话，全都带着一个“也”字。经过讨论，学生们意识到：天都峰那么高那么陡，你这么年轻（那么老）怎么能爬上去呢？表面上看似双方都有疑虑，实际上却在互相尊重，这说明老少都具有不畏困难、勇于攀登的精神。理解了句子的意思后，教师可以让学生讨论这两句对话应该用什么语气来朗读，并点名朗读。
（3）了解“我”的心理，指导第三段、第四段的阅读。
5.“我”是怎样爬上去的？自由阅读第六段和第七段。
(1) 学生朗读描写登山的文字并圈出文字。
（二）学生交流。
引导学生联系情境，理解“力”就是“全力以赴”。
从“铁链往上爬”、“手脚并用地往上爬”，可见登山的难度。
（3）读第七自然段，从“终于”二字体会爬山的辛苦和上山后的喜悦。
（4）让学生体验爬山的难度和上山后的快乐，引导他们朗读第六、第七自然段落。 (5) 集中注意力一会儿……一会儿……然后仿照例子，用点词写句子。
4.激发想象力
1. 老人为什么能爬到山顶？
带着问题去阅读和思考。多媒体演示问题：
（1）老人来到天都峰脚下，心里想什么？
（2）当他看到“我”时，他想什么？
(3)后来他是如何登上天都峰的？
2、小组讨论、交流。
明白他们总是互相鼓励，爷爷也被“我”的勇气所鼓舞，勇攀高峰。
引导阅读。
3. 复习课文。文本是按什么顺序写的？ （本文是按照事情发展的顺序写的。）
5.总结课文，理解道理
1. 读爸爸的话并讨论：“画”是什么意思？ “我”和爷爷如何互相“汲取”力量？
2.从“爸爸”的话中你明白了什么？
鼓励学生大胆表达自己的意见。
3、老师批语：人与人相处时，应该互相学习，互相鼓励，共同进步。这样，无论有多大的困难，都可以克服。
6. 课堂测试
1、课文讲述了“我”和（爸爸）去攀登天都峰，途中遇到了陌生人（爷爷）的故事。 “我们”互相鼓励，一起攀登（天都峰），揭示了面对困难，要有克服困难的决心和勇气，在与人相处的过程中，要互相学习，互相学习，共同进步。共同进步。
2、小莲笔：你有注意过你妈妈做饭的样子吗？请尝试使用以下词语来写下您家人的烹饪方式。注意标点符号的使用。
切拌
7. 课后作业
收集一首描述中国名山的古诗并背下来。
教学反思
优点：1、课堂气氛活跃，学生合作交流积极性高，讨论激烈。
2、对课堂语言、表达方式、课堂技巧的高度掌控。
缺点：1、本课单元要素落实还不到位，无法用新的教学方法来教授新教材。
2. 学习目标不需要出现在课件中。新教材的学习目标是落实单元要素。
3、学生合作交流时，教师要放手，把课留给学生，学生讨论正确答案，不要再重复。
4.课后问题应在课堂上解决，可作为合作学习问题。学习巩固中的一些问题可以作为课后测试的练习。这样可以减轻学生的课后负担。
关于作者
青年教师何英，热爱学生，活泼开朗，积极主动，是一名优秀的教师、优秀的班主任。
教育格言：每个孩子都是一颗种子。我愿成为阳光，给他们温暖；我愿成为雨和露，给予他们滋润；我愿成为土壤，赋予它们生机。
供稿：何莹