攀登天都峰小学三年级语文教学示范课件1.ppt

攀登天都峰小学三年级语文教学示范课件1.ppt

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1.天天都峰峰，天天都峰峰，天天都峰峰，天天都峰峰，天天都峰峰，天天都峰峰，会向大家展示您要找的信息。瞧，我们一一谈谈你。关于天天都峰峰你还知道什么？知识？自己读课文，把不认识的单词画出来。自己读课文，把不认识的单词画出来。使用拼音或在小组同学的帮助下发音。准确地阅读。准确地读出单词的发音。笔陡()石平()颤抖()笔陡()石平()颤抖()抬头()一脸奋力()抬头()一脸奋力爬()鲫鱼()鱼纪念()戴鲫鱼()鱼纪念，扎辫子()笑辫子()笑加油，鼓励激励，其实汲取()力量，其实汲取()力量，读，写，读，写

2.假期（）假期（）假期好像（）好像有白头发（）白头发（）灰色（）灰色（）摄影（）应该（）摄影应该（）应该读准确（）读复音词准确、仔细观察课文插图，用自己的话描述课文的主要内容。用你自己的话说，课文主要讲了什么内容。聊了一些事情。 1. 读、读、思考。 1. 读、读、思考。你能在课文中找到一句话描述每天城市的巅峰吗？读一下句子？我站在天都峰脚下，抬头一看：啊，峰啊。在这里，我站在天都峰脚下，抬头一看：啊，峰好高啊，高耸入云了！我可以爬上去吗？好高啊，云端之上！我可以爬上去吗？再看看陡峭的石阶，台阶边缘的铁链，再看看陡峭的石阶。

3.石阶。石阶边缘的铁链仿佛是从天上垂下来的。真是令人颤抖。仿佛是从天上垂下来的，让人不寒而栗。啊？ 2. 读并说 2. 读并说 v 你能用你的动作表达天都峰的高度吗？你能用动作表达天都峰的高度吗？ v尝试用自己的话来谈论天都峰。尝试用自己的话来讲述天都峰的高度和陡峭。高峻。 3、读、读、写、写。 3、读、读、写、写。我读了第二自然段。我好像读完了第二自然段。我仿佛看到了高峻的天都峰和高峻的天都。冯，我想复制这段话。我要复制这一段。 4. 读并提问 4. 读并提问 v 谁登上了天都峰？谁登上天都峰？ v他们是如何登上天都峰的？他们是如何登上天都峰的？ v他们爬上去了吗？他们爬上去了吗？ v为什么他们能爬上去？为什么他们能爬上去？ 5.阅读讨论

4.讨论 5.阅读讨论v.“孩子们，你们也来爬天都峰吗？孩子们，你们也来爬天都峰吗？” “爷爷，你也来爬天都峰吗？爷爷，你也来吗？”爬天都峰？ v 我奋力攀登顶峰。现在我就爬上铁链，然后用手脚往上爬，像只小猴子一样。儿子用手脚往上爬，像小猴子一样爬呀爬。终于，我和爷爷、爸爸登上了天都峰的山顶。过了一会儿，我终于想起来了：想想“我”和爷爷为什么会互动。我们要互相感谢吗？人物朗读：“我我”与老人的第二次对话。 “我们，我们”沿着山路往回走。沿着山路往回走，遇到了很多游客。一些人看向陡峭的天都峰。有人看着陡峭的天都峰退去。退缩，有的人看到山路的曲折而犹豫退缩，有的人看到山路的曲折而犹豫前进，有的人看到山路不知如何前进。路是曲折的，有些人看到路的曲折就不知道如何前进。想想如何前进，想想，把自己在《攀登天都峰》期间的感受介绍给大家。